Что было, что стало, чем сердце успокоилось

[ira.bass]

грустно

[Alinka]

Итак, сегодня не круглая дата, но нашей семье ровно 4,5 года. Возвращаюсь к записям.
Рост и вес.
Юля 127 см, 24 кг. Наша детка среднего роста, стройная, спортивная, не худенькая и не полненькая – все хорошо.
Ваня 124 см, 21 кг. Сыночек тоже среднего роста, но худенький. При этом ест он намного больше сестры. Но сколько он двигается!!! Этот электровеничек расходует столько энергии!
Теперь у нас, слава Богу, не надо начинать тему с описания диагнозов, проблем и.т.д. Просто с нами живут два родных человека.

Юля. Заканчивает 1 класс частной школы (после нулевки тут же в прошлом году).
Характер. Лидер. Причем не только командует, но и помогает, следит, как у кого получается, надежная, энергичная, всех детей заводит. Скажем, показывает движение на зарядке – всех поправит, подскажет, как лучше сделать. Знает по именам старшеклассников, все о всех в школе помнит. Носит в школу конфеты, кексы, соки для друзей.
Правила очень важны, следит в доме, чтобы все их выполняли. По ее инициативе, очень многое из школы перекочевало в нашу жизнь. По утрам – утренние сборы))) (да, так и зовет), где каждый делится планами на день и настроением. Потом она со мной на доске планирует именно свой день (болезненная привязанность к порядку дел исчезла, но осталась потребность видеть, чем заполнено утро, день, вечер). В субботу – собрание (да-да), где предлагают идеи куда-то сходить отдохнуть, проекты (устроить челлендж (этого она у блогеров набралась), на следующую неделю большие задачи – вроде «генеральная уборка».
Так что такой у нас маленький управленец. Обостренное чувство справедливости. Крайне болезненно относится к своей и чужой собственности (правда, подбивает брата делиться с собой сладостями, но он-то их и не ест почти). Купленные лакомства сразу делит на четыре порции. Умеет идти на компромиссы. Не любит, когда что-то требует (особенно папин приказной тон), но все исполняет, просто подчеркнуто не сразу и бурчит. Например: Папа: «Намусорила – а-ну, быстро убери! Она ворчит: «Я еще не закончила вырезать. Не буду убирать. Ты чего кричишь? Вот возьму и вообще не буду», при этом параллельно бурчанию идет за совком и веником и все делает. Да, в идеале дети должны быть вежливыми и послушными. Но пока что мы решили не давить. Зато просьбы (мои, например, или учителей) выполняет всегда. Более того, она – помощница. Сама заметит, где непорядок и бежит исправлять. Добрая, но ее доброта грубоватая, чаще делами поможет. Например, может ворчать «Ой, ну что у тебя все падает и падает…», но побежит всегда собирать рассыпанное. А братик может посочувствовать, но ничего не сделать.
Сама убирает полностью комнату, в том числе моет пол, моет посуду, ухаживает за котом
(ну, не прямо каждый день – или по желанию, часто, или надо напоминать), охотно вместе со мной готовит. Очень самостоятельная. Сама собирается в школу.
Прямая и честная. В последнее время постоянно пытается шутить, разыгрывать, но часто неудачно. Прямо открыла для себя, что людей можно смешить (скорее у брата набралась).
Очень стойкая в трудных ситуациях. Сама выпьет горькое лекарство, пойдет первая на укол, если что-то не ладится, сцепит зубы – и будет повторять, пока не получится. Препятствия ее раззадоривают. Легко развести на «слабо», на спор – все сделает. Это и хорошо для родителей, и плохо – боимся, что втянут во что-то опасное «на слабо». Объясняем, но пока без толку.
Смелая, тянется к экстриму. Практически основное, что смотрит в интернете: разные путешествия, приключения, челленджи. В реальности проходит в веревочном лагере более сложные уровни, чем по возрасту, и хочет еще выше. Ловко лазит по деревьям. Сложно представить, что из ребенка с плохой координацией выросла такая спортивная девочка. Но танцы, например, не очень хорошо – чувство ритма слабое, и когда нужна прямо точная координация. Из минусов: пытается смотреть про паркур и всякие опасные подростковые штуки, конечно, блокируем. Боимся, вырастет – захочет попробовать.
Школа. В школе математика, английский прямо хорошо идут, учителя ее выделяют. Прописи в основном тоже, охотно пишет сама.Умеет аккуратно и красиво, но быстро устает и начинает халтурить. Математику на выходных может взять сама и решать примеры – просто для удовольствия.
Но Юля у нас явный дислектик. Все, что связано в языке с фонематическим слухом, плохо получается. Чтение – очень медленно, недавно она придумала себе способ, как читать – по слогам вообще ступор, читает гласную с последующей согласной. Например, «молоко» она читает как «м –ол-око», причем прочитав «м», закрывает ее, иначе сбивается. Смысл понимает. Помогает тот же текст давать большими буквами, намного лучше читает составленные из объемных букв слова и предложения. Пока карантин, занимаемся по учебнику для дислексиков Д.Дэйвиса. Лепим буквы и соотносим с печатными и прописными, пишем зрительные диктанты итд.
Украинский язык – вторая сторона проблемы. Запомнила крайне мало слов. В основном, не понимает, о чем речь, если читают и пишут по-украински. Тут им все дублируют по-русски. Но дальше-то так не будет… думаем даже репетитора нанимать по-украинскому.
Зрительная память прекрасная, а на слух – очень слабая.
В школе занимается с логопедом. Говорит Юля разборчиво, по возрасту, но просто, лексика не богатая, новые слова не очень запоминает.
СДВГ осталось на месте: все делает в движении. Практически не сидит неподвижно. Отвечает, например, на уроках, вставая, садясь, шагая на месте, садясь на подушку на пол итд. У них так можно. Но как бы она смогла высиживать уроки в обычной школе? Кроме этого, все особенности и странности исчезли. Школьные правила выполняет, общается отлично. Барьера в общении нет. В кафе первая спросит официантку: «А у Вас кофе маме есть?» или водителя такси перед нашим поворотом: «Вы знаете, где повернуть?».
Есть постоянные две подруги, общаются и вне школы – играют при нас, родителях, или по зуму на карантин. На аутиста сейчас вообще не похожа, слава Богу.
Интересы. В последний месяц новое увлечение пошло, которое нам может помочь с речью и письмом: открыла для себя рифму и решила писать песни. Теперь все, что можно, она напевает. Например, в магазине на кассе: «Я даю тебе чек. Ты хороший человек» )))
Есть и длинные баллады ))) – особенно, когда купается в ванной. И – нет, мы и не собирались с мужем разводиться, не ссорились в тот момент. И уж драк, Боже упаси, у нас вообще отродясь не бывало. Просто ей нравится копировать какие-то душераздирающие любовные истории.
«Мама, не ведись,
С папой не разводись.
А то папа уйдет к другой жить.
И мы даже можем его забыть.
А потом папа вернется домой.
Принесет тортик с собой.
Мама, папа, у вас любовь.
А не то прольется кровь».
Вот такая у нас автор песен в доме появилась )))) Записывает тексты на память – это повышает интерес к письму.

Очень хороший музыкальный вкус, как по мне (но не слух, а у Вани все наоборот). Может слушать популярную классику с нами (например, Вивальди, Чайковский), Вангелиса. Любимые певцы: Лара Фабиан, Дэвид Боуи (за последнего замуж собирается, так что пока не говорим, что он давно постарел и скончался). Попсу не любит, что меня очень радует.
Интересы вообще-то как у подростка лет 10, хотя знания о мире – средненько по возрасту. Ей не интересно про природу, космос, страны, историю итд. Но что учили – помнит.
Мульты и не любила и переросла, фильмы игровые вообще не любит. Немного – документалку про животных смотрит. И – блогеров-подростков, которые разыгрывают сценки о школьных конфликтах, каких-то ссорах с учителями и родителями. А больше всего – лайфхаки, которые потом проверяем в жизни.
Думаем, будет дизайнер, художник или кто-то такой. Все, что касается рукоделия, - наше (но не самое мелкое). Фенечки из бисера, оригами, роспись фигурок, сумок итд, делаем мыло, свечи, картины из песка, стразов. Вот только шить не любит. Летом собираюсь учить вязать.
Прорвало с рисованием где-то полгода назад. Раскрашивать в причудливые цвета всегда обожала, а теперь получаются необычные картины. Реально не по возрасту хорошо рисует. Думаем, подрастет – в художественную школу.
Обожает сейчас всевозможные настольные игры. Может играть столько раз за день, сколько найдет желающих. Конечно, азартно мечтает выигрывать и, кстати, очень хорошо применяет разные тактики, но и проигрыши нормально принимает.
Хочет стать врачом или художником, причем постоянно держит в уме, чему надо для этого научиться.
(вечером допишу про Ваню).

[Alinka]

Главное.
1,5 года назад случилось чудо! У Юли полгода назад исчезли приступы, и жизнь из филиала психиатрической клиники превратилась просто в семейную жизнь. Объяснить, как она излечилась, никто из врачей не может. Основная версия: у нее все же была какая-то форма эпилепсии, хотя дневные ЭЭГ не показывали, а в ночной были небольшие проблемы. Психиатр расписал ряд лекарств, которые будем назначать, а для подготовки пока посоветовала попить витамины и фенибут. И на этой стадии приступы вдруг исчезли, как отрезало. Сложно поверить, что обычные препараты так помогли. Говорят, скорее все дело в том, что Юлечке исполнилось 7 лет, многие дети к этому возрасту перерастают.
Вначале было блаженство, и много-много общения с детьми. Потом пошел «откат»: мы жили эти годы, как на войне, в состоянии адреналина. И когда расслабились, начали оба, папа и мама, болеть физически. Потом муж впал в депрессию, беспричинную внешне, потом, когда он выздоровел, у меня пошло резкое погружение в хобби, просмотр кино, прием гостей, наше общение с мужем ит.д. Материнские обязанности я выполняла, конечно, отношения с детьми были отличными, но раньше была таким энтузиастом игр и развивалок, а тут переклинило на взрослую жизнь. Все же 3,5 года практически изоляции, бесконечные будни – пять серых и два черных (когда за Юлей следить на каждому шагу приходилось). Оказалось, что с детьми можно ходить в кино. Можно сидеть в кафе с сынишкой и с подругой, которую сто лет не видела, пока доча в школе. За полгода восстановились, и все выровнялось.
Теперь точно могу сказать, что получила то, что хотела 4,5 года назад. Но подростковые годы, опасаюсь, нас ожидают ух какие бурные.

[MariNF]

Alinka, помоги вам Бог, сил и терпения.

[Лилия Лада]

Alinka, надо же какой сложной была девочка и какие теперь достижения! А мы, как улитки, ползём, ползём, без потрясений, но и без достижений.

[Lena01]

Но подростковые годы, опасаюсь, нас ожидают ух какие бурные.

Не бойтесь, с такими диагнозами дети в подростковом возрасте становятся даже лучше - наоборот, следуют общепринятым правилам и нормам, (что даже удобно),Всё, далее Юля будет ещё более беспроблемной.

[Alinka]

Наконец есть время хоть что-то записать, сейчас болею.
Детки 5 лет с хвостиком у нас. Запишу для себя: наконец рост и вес вошли в норму. Юля 130 см, 25 кг. Ваня 125 см, 22,5 кг.
Юля во 2 классе частной школы. Если не знать истории, в поведении и общении совершенно не отличается от сверстниц. Речь не особо богатая, с модными подростковыми словечками, всякими "эээ", но никаких странностей. Все связно и понятно расскажет, речь четкая. Нам это особо заметно на фоне Вани, у которого "каша во рту". Но есть нюанс. Она знает намного больше, чем расскажет. Например, если спросить о Солнечной системе, скажет из серии: "Мы живем на Земле. Планета такая. Есть еще другие. Ну там Венера, Юпитер, не помню... Планеты кругом летают. В центре солнышко светит". И еще поулыбается, пожеманничает - ощущение, что обычный ребенок, который мало что об этом слышал, но достаточно на троечку.
И речь не об оценках, мы не требуем от нее каких-то высоких показателей. Речь о потенциале ребенка.
Тут же дай ей бумагу и попроси нарисовать Солнечную систему. И она нарисует и назовет все (!) планеты, да еще и о них расскажет, где лед, где огонь итд.
То есть вербально, без опоры на картинку или рисование, она не воспроизводит все, что знает.
Характер и умелки уже особо расхваливать не буду, все как было полгода назад, и все лучше и лучше. Ответственная, аккуратная, трудяга, по дому всегда стремится помочь, сама следит за порядком. Заботливая не по-детски, но без подхалимства. В общем, подруги мне завидуют с такой дочей ))) Обожает все, что можно делать руками, и получается хорошо: красиво рисует, лепит, оригами, плетет браслетики, делает украшения всякие, мыло, сейчас шить ее начала учить. Уже сама (конечно, с кипятком и огнем я) может суп сварить: овощи помыть, почистить, порезать. Знает, когда и почему соломкой резать, а когда кубиками итд)))) Девочка-умелица.
В школьной характеристике написано: "Стремительно повзрослела. Роль лидера в классе. Проявляет исключительную серьезность и ответственность". "Крутой творческий подход при исполнении заданий"
Математика - лучшая в классе. Сегодня уговорила оплатить очередные онлайн-уроки по математике, где правильно решает все подряд примеры, параллельно за свой и 3 класс. Например, очень понравилось многозначные числа складывать, понимает, что такое разряд (например, когда надо посчитать предметы, где - тысячи, сотни, десятки, единицы, причем группы по сотням в разных местах разбросаны, все равно все учитывает). Каким-то чудом легко определяет, как должна выглядеть объемная фигура, если ее повернуть на столько-то градусов (мы говорим оборот, пол оборота, четверть).
Информатика и английский - пятерки. Но! Если спросить: как будет кот? припоминает мучительно, вспомнит через время. Кума возмущается: за что пятерки? А вот если взять картинки (пусть они не из того учебника, что учили), тут же будет тараторить, как какой предмет по-английски. То есть опять же нужна зрительная опора.
Украинский язык - на троечку. Пассивная словарная память уже хорошая. И тексты понимает, и бытовые фразы, но сама не говорит вообще по-украински. Окружайка - на четверку.
Пишет красиво и охотно: прописи, просто переписывает текст. Не понимает, что пишет. Печатные и прописные буквы соотносит, уже может прописью записать с печатного текста.
Но чтение... оно, конечно, отдельно не выделено, но это просто тупик. Вот тут она на голову отстала от сверстников. Пару месяцев назад дети уже читали фразами, смотрели на темп, понимали прочитанное, а она складывает буквы в слоги, забывает слоги, пока закончит слово, и совершенно не понимает, что прочла. Ей идут навстречу на математике, например: разрешают зарисовывать условия. На слух или прочитать - не понимает.
Прошли обследование - сказали, это дислексия.
У меня странное ощущение, что это не что-то новое, а все та же песня. Часть ее особенного мышления. Аутичное оно или как его там назвать. Но она думает картинками, а не словами, как мы. Какое-то мышление, на обостренном восприятии сенсорики замешанное, и не факт, что это хуже, чем у других.

[Alinka]

Сейчас все поведенческие сложности забылись. И вот мы имеем ребенка, который постоянно хочет и может развиваться невербально. И при этом на слух мало воспринимает, мало проговаривает из того, что знает, и тормозит во всем, что связано с чтением. Как ее развивать? Мы прекрасно понимаем, что в 5 классе, например, математику без чтения выполнить будет невозможно. Ее способности упираются в потолок. Поэтому все силы сейчас - на чтение.
Конечно, учимся по программам для дислектиков.
Например, распечатываем и закрашиваем не по цифрам, а по буквам большие картины (к-красный, р - розовый итд).
В одной даются привычные доче уже упражнения, правда, они постепенно усложняются. Надо находить слова среди букв (слова отдельно обозначены). Различать на звук слоги (тут больше всего проблем с АВ/ВА - путает, какой звук услышала первым, какой - вторым). Слушаем/смотрим на слоги, а потом надо в уме сообразить слово (собрать из слогов) и найти картинку. Слушать слово - находить картинку, но различать единственное и множественное числа. Собирать слово из имеющихся букв. Отгадать буквы слова, если их часть закрыта. Много пар слов - в большинстве отличается одной буквой одно из слов, а надо найти все те, где одинаково слова записаны. "Рассаживаем" слова по вагонам в зависимости от того, в какой части слова определенная буква.
Самое любимое наше упражнение: таблица, где по одной стороне - гласные, по другой - все согласные, а на пересечении - слоги. Надо их разложить правильно, потом просто записать. Надо в тексте опознать все слоги - на определенную гласную.
Я писала, как были плохи дела 2 мес. назад. Но это упражнение дало прорыв. Сейчас Юля, кажется, заучила все имеющиеся слоги. И она опознает уже не буквы, а слоги, и читает по слогам довольно быстро. Но все равно пока почти не понимает, какие слова получились.
Еще занимаемся по Р.Дейвису. У него теория мне очень помогла понять, что у Юли в голове. Такие дети имеют как бы гигантскую картотеку образов. Все равно как искусственный интеллект. Они расфасованы по категориям. Но все же опознавание идет как бы "достраиванием". То есть ребенок не думает: собака. Ребенок видит хвост, лапу, мелькают десятки образов собак и нужные звуки "собака". Он все познает через внутренний образ, картинку.
Когда перед таким ребенком, несколько абзацев текста, он теряется... особенно на словах, не имеющих для него значения "который", "то есть", "если". Но даже читая одно слово, он тут же видит множество вариантов. "Ут... утка? утес? утро? утонуть?". Я раньше говорила: не гадай! Думала, это такая хитрость, подстраховка - не буду вспоминать буквы, придумаю. Оказывается, нет! Такие дети не могут отключить этот процесс! И у них начинает болеть голова от внутреннего мельтешения образов (у Юляши всегда болит, когда читает).
По методике дети читают текст с объемным (трехмерным) шрифтом. Я делаю предложения со сменными частями и схемами на месте "без-образных слов". Например, выбираем к картинке подлежащее: врач/повар/учитель (слово+значок). Затем сказуемое: слушает/режет/пишет. Дополнение: пациента/морковку/задание. И, насколько помню, косвенное дополнение: стетоскопом/ножом/мелом. Потом значки заменяются на слова без подсказок.
Потом вариации из серии повар и учитель (союз и дублируется значком +) едят дома кашу.
Вот при таком подходе интерес у Юли большой, она читает. Ей нужны как бы алгоритмы, как складывать предложение, как его прочесть.
Вот такие у нас дела.

[Alinka]

Ванюша... о нем сейчас писать сложнее. Заметила, что в мае так и не рассказала о втором ребенке)) Все дело в том, что оставаясь любимкой, очаровашкой, красавчиком, он впал в какой-то поведенческий беспредел. Уже больше года. Ведет он себя с нами и в школе, как ребенок лет 4-5. С утра до ночи я разгребаю связанные с ним проблемы, претензии, откачиваю мужа итд.
Он сейчас в 1 классе той же частной школы, что и сестра. Кратко скажу, что образовательных проблем с Ванечкой почти нет. Математика - тоже лучший в классе. Тоже опережает, старается решать то, что Юля делает, требует занятий онлайн, разных книжек по математике. В общем, у нас внезапная математическая бригада образовалась))) Английский, окружайка, информатика - все пятерки. Трещит без умолку, рассказывает кучу всего, в отличие от сестры, и на уроках, и гостям, чем всех очаровывает. Интересуется многими темами: динозавры, космос. Кстати, речь вот ребенка, которого водят в театры, у которого детские энциклопедии. Да еще и обороты такие вычурные, интересные. Я бы сказала, одесские ))) Когда он ставит руки в боки и говорит: "Нет, вы посмотрите, неужели моей сестре меня совсем не жалко? Нет, ей точно на меня плевать. Даже ничего мне не говорите!" - люди падают со смеху. Это очень мило. И артистично. Напоминает какую-то артисточку, которая заламывает руки дома и вещает... Это лишь одна из сотен фраз.
Но блин!!! У нас так никто не говорил! Его никто этому не учил. И гены... ну, вряд ли. Психолог сказал: истероидный ребенок. Будущий артист.
Но речь сюсюкающая, как у ребенка лет 4. С логопедом продолжаем работать. Да, уже слова стали разборчивы. Но это как будто совсем малыш сложными фразами рассуждает, еще и высоким таким голосочком, почти мультяшным. В его классе ни один мальчик так не говорит.
Возможно, это ЗПР, какое-то эмоционально-волевое недоразвитие, не знаю. По Ване впечатление, что он малыш. Причем сейчас - младше, чем был год назад.
Если это откат, то почему? Перестал бояться сестру?
Украинский - три. И это как бы... натянуто. Вот тут сходятся все учебные проблемы. Не так явно, как сестра, но все равно на слух он не воспринимает информацию. Тоже нужна картинка. Прекрасно знал буквы с сентября, за что долго хвалили. Легко схватывал нюансы с ударением, "с какой буквы начинается..." итд, что для Юли - глухой лес. Я расслабилась. Но сейчас вот выясняется, что переходить от букв к слогам и словам для него практически так же сложно, как для Юли ((((( И - да, сейчас это не особо заметно на фоне знаний других детей. Но они еще вчера не знали половину букв. А он наткнулся на тупик.
В отличие от Юли, он совершенно не понимает, не хочет понимать и не говорит по-украински. А это, на минуточку, язык обучения. Вводим дни, когда говорим только по-украински, учим дополнительно. Для него все это " в одно ухо влетело, в другое вылетело".
В отличие от Юли, он терпеть не может прописи. Каждая строчка - рыдания, страдания и конец света. Он левша. Вначале писал левой рукой в обычных прописях. Сейчас школа пошла навстречу: пишет в прописях для левшей (им проще даются совсем другие буквы, там другой порядок). Но особо ничего это не поменяло.
А теперь про поведение. Отрывки из школьной характеристики: ""Преобладает игровая мотивация", "Типично отсутствие уступок, неумение решать конфликты", "Отмечается агрессивность". "Раздражительный", "Не желает соблюдать установленные правила".
Ваня делает все, чтобы перетянуть на себя внимание любых людей. Кривляется, клоунадничает. Не может рассмешить, что-то требует, пытается что-то рассказать, осознанно перекрикивая остальных, прыгает, обнимает. В любой игре или меняет правила посредине, или истерит, если проиграл. Он должен быть самым заметным (не обязательно лучшим, этой мотивации вообще нет), самым ласкаемым, самым красивым... Выглядит поведение как невоспитанного, избалованного ребенка. Но! В основном, мы его не баловали. А правила приличия он знал наизусть, еще когда учили этому Юлю.
Правда, папа всегда его считал невинной жертвой Юли, мог сказать при нем зло: "Эта (Юля) сейчас ударит ребенка, уведи ее". Я его понимаю: сложно было поверить, глядя на жестокость Юли, что она золотой ребенок в душе. Но вот теперь 1,5 года как, после окончания приступов, папа стал обожать обоих детей. Ваню не любят меньше. Вовсе нет. Но он уже не единственный любимец. Может, это его так изменило?
Второй вариант: Юлю больше не боится, и теперь пытается занять главное место среди детей? Но в силу характера не поступками, соревнованиями, а просто "вынь да положь".
Сказать, что он агрессивен, нет. Он доброжелательный, щедрый, любит детей. Но любой конфликт или просто "не делает, как хочет" может "психануть", что включает в себя "толкнуть, плюнуть". Драться прям хоть чуть серьезно он не умеет, тут же пугается. Так что вреда-то особого в школе не причиняет. Но и друзей или даже тех, кто хочет общаться с ним, нет ((( При том, что в сентябре милого мальчика любили и девочки, и мальчики, все спрашивали о нем, если болел итд.
Юлю изводит капризами, у них бесконечные споры, ссоры, крики. Просто 24 на 24. Вот сейчас, когда болею, Юля настолько взрослая, что во всем ему уступает "чтобы не орал, и маму не будил".
Самое неприятное - какой-то малышковый эгоизм. Вкусное принесли в дом на всех? Съест сам, никого не спросит. (объясняем, наказываем, делим сразу на части, но...). И каждый раз рыдает: "Ну, я же так сильно хотел! Вам что жалко? Почему мне все нельзя?". При этом в еде дети знают отказ только по вредной еде. Ограничено (но все равно немало) сладкого. А фруктов, выпечки, йогуртов - сколько угодно. Но то, что вроде как есть всегда, он все равно не хочет делить.
В упор не понимает, что мы с мужем болели. Когда лежали с температурой, рыдал, почему с ним не играем. Объясняли, обнимали, ласково уговаривали. Не понимает! Мама и папа болеть не должны! Только обслуживать его "хотелки".
Вне всякой ссоры, просто, чтобы его понять, спрашиваю: "Ванечка, вот у меня очень грудь болит, режет, как когда ты порезал палец, помнишь? Тебе жалко меня?" "А тебе меня жалко?". "Да". "Тогда дай...". "Стоп. Так меня жалко или нет? Меня, наверное, в больницу положат, уколы будут делать". "Ой, все! Все будет хорошо!"
Оптимист? Эгоист? Не дорос до понимания?
Так-то он всегда в позитивном настроении, любознательный, всегда чем-то занят, фантазер. Радостный игривый ребенок. Но когда школа, это не по возрасту. А когда болеешь, это как-то не утешает ((

[Лилия Лада]

Ей нужны как бы алгоритмы, как складывать предложение, как его прочесть.

Slogy не используете?