Чрезмерная Школьная Нагрузка ведет к Детским Неврозам?

[Juli]

я тоже так думала, что будет хуже

Я не думала, а проверяла Все дети разные

[Александра I]

Я не думала, а проверяла Все дети разные

это да, согласна, все дети и все взрослые, мы вообще то разные ....

но ломать маленькому человечку здоровье изза эфемерной успешности/неуспешности его уже взрослом .... не знаю ...
считаю, когда они вырастут и им (я надеюсь) подвезут мозги, а также психо-эмоциональной устойчивости, они сами разберутся со своей учебой, пойдут в школу вечернюю (остались такие?), если надо, если будет стимул, в конце концов, заработают и наймут себе репетитора и т д. А если в результате школьных нагрузок мы им вместе со школой надорвем здоровье - будут ли у них силы на такие действия??
Главный принцип должен быть у нас "не навреди", а потом уже все остальное .... имхо ...

[НатальяТолстова]

считаю, когда они вырастут и им (я надеюсь) подвезут мозги, а также психо-эмоциональной устойчивости, они сами разберутся со своей учебой, пойдут в школу вечернюю (остались такие?), если надо, если будет стимул, в конце концов, заработают и наймут себе репетитора и т д.

Скорее всего ничего этого не будет. ИМХО. Выросший человек не научился в детстве трудиться, терпеть, учиться. С чего бы взрослый смог и, главное, захотел это делать? Всему, как известно, своё время))) Время молодых - время учебы.

Главный принцип должен быть у нас "не навреди"

Тут уж взрослые должны внимательно контролировать, что происходит с ребёнком. Где-то надо отпустить, "профилонить", плюнуть. Где-то поработать по-настоящему.

эфемерной успешности/неуспешности

К сожалению, детская "неуспешность" приводит к проблемам тогда, когда "успешные" сверстники бодро маршируют к своим "заветным целям".
И да. "Все мы разные"

[Катеринка]

Спорный момент,- если ребенок не явный педант с большими амбициями, то это будет воспринято, как разрешение не учиться. У меня племяш так, с двойки на тройку перебиваеися, при условии весьма умной головы,- но, ему это не надо. В итоге перспектив пока ни каких.
Т.ч нагрузки надо соизмерять, бесспорно, но и в крайности бросаться не стоит. Между требованиями учебы на 4 и 5 с ремнем в руках и 100% отданием все в руки ребенка,- есть еще значительный промежуток золотой середины.
А крайности это всегда плохо, и не важно какие они.

[Duralex]

Нет в обычной средней школе никаких чрезмерных нагрузок. Уроков задают ровно столько, сколько необходимо для того, чтобы ученик со средними интеллектуальными данными мог дома закрепить материал.
Школьное образование должно дать систему знаний хотя бы по нескольким изучаемым предметам. Это нужно для формирования понятийного мышления у человека. Если в юном возрасте понятийное мышление не будет сформировано, то выросший человек и не поставит перед собой задачу его сформировать. Вечернюю школу он, может быть, и закончит, а вот мыслить вряд ли научится.
Другое дело, что сегодняшние школьные программы напичканы большим объемом разрозненных сведений, которые собрать в систему ребёнку очень сложно. Нужно брать репетиторов. Хороших.

[МариНика]

Моя старшая дочь учится в обычной школе, по программе "Школа России".Никаких чрезмерных нагрузок нет, отличница без слез и истерик.

[Александра I]

Школьное образование должно дать систему знаний хотя бы по нескольким изучаемым предметам. Это нужно для формирования понятийного мышления у человека. Если в юном возрасте понятийное мышление не будет сформировано, то выросший человек и не поставит перед собой задачу его сформировать.

понятийное мышление можно сформировать без ломающих здоровье нагрузок ...

Моя старшая дочь учится в обычной школе .... Никаких чрезмерных нагрузок нет

ну ваша дочь возможно справляется, но далеко не все дети ....

У меня племяш так, с двойки на тройку перебиваеися, при условии весьма умной головы,- но, ему это не надо. В итоге перспектив пока ни каких.

мы можем, как говориться, лошадь только к водопою подвести, но пить за нее мы не можем, т е прожить за них жизнь невозможно, мы можем дать все инструменты в руки, но учиться за них как? постоянно ругаться, заставлять, портить и свою и детскую нервную систему, портить отношения др с др ...

Отправлено спустя 2 минуты 22 секунды:

Выросший человек не научился в детстве трудиться, терпеть, учиться

вы считаете, что давлением можно заставить его "трудиться, терпеть, учиться", я не против помощи только в случае если ребь сам к тебе подходит и просит помощи, да тогда надо подсказывать, помогать, но не стоять у него над душой часами ....

[Стрекоза]

Пусть ваш школьник сам учится распоряжаться своим временем, силами, способностями, желаниями. И принимает на себя последствия своих решений или своей беспечности, и сам разбирается с ними.

Пусть сам развивает отношения не только с ровесниками, но и с учителями.

Не мог ничего мой школьник. Какое сам? Не умел ничего. Желания не было учиться - зачем?, про нормальные отношения - тоже все поломано. Вот два года восстанавливаем. Появилось стремление к учебе, видение будущего, модели общения- поведения. Сквозь слезы всех. А тут предлагают бросить, оставить.
У родного - приходил плакал, на контрольных не успевает сделать. Не просил ничего, только переживал и сильно. Вижу проблему, месяц позанимались и вперед немного по программе. Счастлив, стал успевать. Тоже все кинуть? Не понимает же пока, что сделать можно с этой проблемой.
Мне кажется, очень категорично. Обратная сторона - супер вмешательства, а тут - супер ингнор. Тоже перекос. А обнимашки и без этих подходов независимо у нас есть. Одно другому не мешает.

Отправлено спустя 14 минут 50 секунд:

со своей стороны во вс сл не давить на детей, а поддерживать ... я своей с некоторых пор повторяю, не волнуйся, я тебя за тройки ругать не буду и за двойки тоже

Тоже так стараюсь. Всегда говорю, что я тебя за это меньше любить не буду. Но в школе у родного погоня за оценками, тяжело сопротивляться, но он как то приспособился, легко почти все дается.
У приемного мы другие задачи ставили. Чувство ответственности очень долго просыпалось. По домашней работе - делать. Если двойка - работаем чтобы не было и было сделано. Это именно труд его оценивается, вклад. А контрольные, ответы - там пробелы. Подтянем, будет сам. Пока оценки разные. Русский - беда, два и три. Ну и что. Это долгая история. Вот читать начал сам книги, со временем подтянется.

[Lynx]

Что важнее: чтоб ре учился на 4 и 5 или доброжелательная, спокойная атмосфера в доме и хорошее психоэмоциональное состояние детей. И родителей конечно. Нужно ли изо всех сил гнаться за "нормой" когда видно, что ре не тянет?
Интересное мнение по этому вопросу здесь

т.е. противопоставление - обязательно?

Михаил Лабковский: «Отвалите от детей с вопросами про школу и просто любите»

прекрасный девиз - для тех, у кого в школе высококвалифицированные , добросовестные учителя

Имея в сутки всего 29 мин. прогулок на воздухе

откуда цифра?

Поэтому нельзя укрепить здоровье ребенка

прогулки - панацея для укрепления здоровья? Сколько часов ребенок должен гулять, чтобы быть идеально здоровым? И кстати, сколько он гуляет до поступления в школу?

Но каждый раз, когда на лекции я говорю, что уроки с ребенком делать не надо, опять начинаются охи и ахи про будущее, якобы пущенное на самотек.

С приемным "первенцем" мы, в силу ряда обстоятельств, не делали уроки. А теперь - вопрос: где и какую специальность может получить молодой человек , который не в состоянии сдать ОГЭ?

В будущем наверстает, если понадобится.

Александра I, в каком БУДУЩЕМ?

понятийное мышление можно сформировать без ломающих здоровье нагрузок ...

Александра I, кто и как его может сформировать?

что давлением можно заставить его "трудиться, терпеть, учиться"

что вы подразумеваете под ДАВЛЕНИЕМ?

[Lynx]

Анатольевна,

но вроде речь о норме?

Анатольевна, вся проблема в том, интеллектуально сохранные дети тоже не всегда жаждут учиться.

Так что даже если идет о норме - не стоит надеяться, что учителя сформируют правильную мотивацию.

Пусть ваш школьник сам учится распоряжаться своим временем, силами, способностями, желаниями. И принимает на себя последствия своих решений или своей беспечности, и сам разбирается с ними.

Александра I, а какие последствия будут, если ребенок не учится, а просто пребывает на уроке, а учителя вынуждены ставить тройки?