Mitkina: 15 апр 2021, 19:01
чем боретесь?
Если четвертные пятерки, то полагаю всё в порядке с человеком.
Оценки разные -2, 3? За что снижают? Грязь, поведение?
Объясню. Приходит на урок, хочет чтоб внимание уделялось только ему одному. Вот так и получается, что борюсь за прекращение перетягивания внимания на себя. Отсюда и с оценками беда бедовая. Последняя двойка "Раз проект, который я хотел сделать, отдали делать Коле я вообще никакой делать не буду". И бесполезно что-то объяснять. Нет он конечно выйдет пару к доске, поработает, сделает может какие допы, перекроет двойку. Но вот "Мой проект", "Моё место", "Моя очередь" и вообще всё моё несёт основные сложности в классе.
Дома такое не особо заметно, потому что он хоть и старше, мы пока не особо отделяем его от других.
Насчёт подростка я имела в виду, что физически год разницы плюс восточные корни дали о себе знать. Однокласснике детки мелкие. Соответственно темп они другой держат. Моего и это ой как бесит. "Лучше б меня вызвали. Давно всё сделал бы. Он/она думает десять минут над пересказом/над решением".
Мы пробовали сделать его день в классе. Это было в день рождения перед каникулами. Вспоминает до сих пор (два месяца прошло). Больше на такое учителя естественно не пойдут. Король на математике, король на чтении, король на английском. Весь урок непрерывной работы и внимание только ему.
Один день и дети (100%) и учителя (возможно) были рады, но при длительном подходе учебный процесс обрушится. Сын хочет всегда и только так. Так не будет.
Мобильная версия
Но я болтать могла и параллельно с выполнением работы, а не только по завершении. Мне разрешали делать домашку, читать во время уроков художественную литературу, а еще тогда можно было из класса выгонять пойти в туалет и не вернуться до конца урока (с последнего могли отпустить пораньше). С заданиями по уровню тоже, конечно, далеко не каждый учитель морочиться хотел, да и школа у меня была весьма средняя.
