***
Социальная адаптация. Кого ни спроси, все понимают это по-своему. Кто-то оценивает с точки зрения собственного доступного опыта, кто-то оценивает потенциальные возможности подопечных дд детей, а кто-то и вовсе считает, что это навыки самообслуживания. Лично у меня вообще нет какой-то твёрдой позиции по этому вопросу. Потому, что я вообще не понимаю смысла словосочетания "социальная адаптация". Адаптация - это нарабатывание навыков выживания/взаимодействия в/с ЧУЖЕРОДНОЙ среде. Из контекста - обществе.
Заинтересовавшись, однажды, причиной возникновения этого направления деятельности огромного количества профильных специалистов, выявил то факт, что эта проблема имеет традиционно отечественные черты.
Сначала нужно создать проблему, чтобы потом героически её решать.
Примерно, проблему дезадаптации "неблагополучных", или, выражаясь сухим канцелярским языком чиновников, "социально опасных" детей, можно разделить на две приблизительно равные части. Чиновник неверно представляет ситуацию в этом вопросе. У него "контингент" тоже разделён на две части. Одна часть - "неохваченные заботой", "дикие" дети, которые по недосмотру и временно всё ещё проживают в кровных семьях и вторая часть - "озабоченные". Те, кто уже "обласкан и спасён" от ужасов семейной жизни, помещением их в РЦ и ДД. Однако, с точки зрения социальной адаптации, этот "контингент" разделяется по такому же принципу. Только проблемы с дезадаптацией испытывают именно "спасённые" дети. Парадокс состоит в том, что "неформатные" дети не испытывают проблем с социальной адаптацией. У них просто иной вектор приложения творческого потенциала. Направленного на деструктивную реализацию. Но работа с ними строится на тех же принципах, что и с дд детьми. Именно поэтому, наверное, на этом поприще так мало успешных историй. Хотя, надо признать, что немало из "сопровождающих" специалистов и неравнодушных людей, которые в своей работе используют свои собственные методики и добиваются неплохих результатов.
С дд детьми обратная ситуация. Как правило, у них вообще отсутствуют навыки существования в социуме. Они не умеют адекватно распоряжаться деньгами (их за хлебом в магазин не посылали и в магазин с собой не водили). Они не могут сделать заказ в кафе (они вообще не понимают, что нужно делать). Они не могут реализовать свои потенции при устройстве на работу, потому, что ждут, когда кто-нибудь придёт, возьмёт за ручку и отведёт в то место, где он себя может проявить. Я не скажу за все ДД, но в тех, что мне известны, не предусмотрены, в принципе, внешние контакты. Дети не могут, в отличие от своих домашних сверстников, сделать уроки и ушуршать играть с друзьями "на волю". И речь идёт не о режимных специнтернатах для малолетних преступников, а вполне обычных ДД. А где им тогда социализироваться, не могу понять...
И выходя из ДД дети сразу ощущают себя во враждебной среде. И все установки воспитателей на добро улетучиваются, как в поле дым. Потому, что не находят отклика в реальной жизни. Но сразу всплывают деструктивные установки от "социально опасных" родителей - рви, воруй, бей, отними, топчи, лги, иначе не выживешь. И усиленные стократ авторитетным весом родительского слова, эти установки возвращаются на свои привычные места. И статистика печально фиксирует от 40 до 60 % (в зависимости от региона) нарушений УК выпускниками дд в первые два года после выпуска.
Я приведу пару характерных примеров из разных направлений социализации, для наглядности.
1.
Реальный пацан.
Живёт у нас в дд один подросток 15-ти лет от роду. До недавнего времени отмечен был, как невероятное хамло, грубиян и подлец. Послать по матушке воспитателя, который ему не то, что в мамки, в бабушки годится - как за "здрасте". Однажды, проходя мимо группы, услышал от него очередное фонтанирование нечистотами, направленное на воспитательницу. Вывожу его в отдельный закуток (в этот момент он чудом не наложил в штаны от страха, но извиниться даже не пытался) и имею с ним примерно такую беседу:
- Ты и после выпуска так будешь со старшими разговаривать?
- А чо тут такого?
- Это ненормально. Там - киваю в сторону забора - тебе за такие слова оторвут башку и будут правы. Всё в строгом соответствии с нормами воровских "понятий".
- Ага-а-а. Там все так говорят.
- Кто тебе сказал такую глупость?
- Да вон, (называет имена двух выпускников, учащихся в ПТУ и гостящих в дд на каникулах) рассказывают. Они там только так и общаются. Говорят, что там сразу, как себя поставишь, так и жить будешь.
- В общем-то верно. Только, если ты именно так себя будешь ставить, то жить ты будешь или очень плохо и больно или очень недолго. Особенности такие, на кого попадёшь, понял?
- Да, ерунда это всё. Вон, живут же, ничо. Зато уважуха у них.
- До поры...
И надо же было такому случиться, что не прошло и двух месяцев, как эта "крутая" парочка посреди учебной четверти заехала в больничку. Один с множественными переломами челюсти и сломом одного ребра, а второй сразу в реанимацию. Что у него там, я не узнавал. Наводил справки у их закадычных дружков и один из них буркнул только одну фразу: "За гнилой базар ответили". Полагаю, перевода с фени на русский не требуется. Чай, в России живём.
Молодого человека, как подменили. Часто зависает с ответами, но говорит совершенно нормальным языком и обычной интонацией. И даже подонковская гнусавость куда-то пропала. Тренируется, надо полагать...
2.
Банкир.
Ещё до того, как мой приёмыш пришёл к нам в семью, у нас состоялся такой разговор:
- Кем ты хочешь стать после выпуска?
- Ну, не знаю. Авторитетом на зоне хочу стать. Мне батя поможет. Ну, или, на крайняк, банкиром.
- О, как. А почему "на крайняк"?
- Так там учиться долго надо.
- Ммм. допустим, отучишься и даже диплом получишь. А дальше? Как банкиром стать?
- Ну, так в банк устроюсь и там сразу стану.
- А, ну тогда ладно, всё понятно. А тебя не смущает, что тысячи выпускников экономических факультетов так и не стали банкирами? Наше отделение Сбербанка помнишь?
- Ну
- Там работает куча народу. Но там нет ни одного банкира. Включая начальника.
- Ну, вы же работали начальниками?
- Так и диплома профильного у меня нет. Но при этом, я учился всю свою жизнь. Вот сейчас, ты что читаешь?
- Гм. Ничего.
- А я читаю строительный справочник по грунтам и фундаментам. Чтобы не догадываться, а знать точно, что происходит с моим домом. И так во всём. Чем бы я ни занимался, а занимался я много чем, я изучаю это дело как можно глубже. Чаще всего уже им занимаясь, по ходу дела.
- То есть, я не стану банкиром, вы хотите сказать?
- Это зависит только от тебя. Как говорил Суворов: "Плох тот солдат, что не мечтает стать генералом". И если ты устроишься в банк, что не обязательно, но предпочтительно, ты станешь не генералом, а солдатом. Смотри сюда. Когда я приходил устраиваться на работу, у меня спрашивали, в первую очередь, бумаги, согласно которым у меня должны быть знания в требуемой области. Это и есть та самая одёжка, по которой встречают. Это нормально. Поэтому, свою задачу я видел в том, чтобы только зайти в компанию, зацепиться. И всегда, совершенно всегда, я устраивался на самую низовую должность с копеечной зарплатой. И уже на месте я изучал специфику рода деятельности и максимум через два-три месяца шёл к хозяину бизнеса с новым бизнес-проектом. Тщательно просчитанным и предельно точно аргументированным. И дальше всё уже развивалось каскадом. Получал ресурсы, организовывал проект, собирал команду и уже через пол-года отпочковывал уже под своим управлением филиал (это не обязательно, просто не люблю Систему в любом её виде).
- У-у, так это вы. Я так не смогу.
- То, что мы можем или не можем решаем для себя только мы сами.
- А как можно без этого всего сложного?
- Можно. Организовав свой собственный бизнес. Стартовый капитал у тебя есть, но и он не обязателен. У меня его не было никогда. Денег я никогда не копил.
- Да. Это по мне. Я займусь своим бизнесом. Куплю рельефный джип (далее следует долгое и утомительное описание его характеристик), найму крутую тёлку в секретарши, ну, там... (завис, мечты внезапно иссякли)...
Резюмировать не буду. И так всё понятно. В следующей записке попробую описать результаты социального эксперимента, вошедшего в финальную стадию.
Минус шесть...
Мобильная версия
А знания, любые, легко получаются при необходимости. В любом возрасте.
