2+2

[Rara_Avis]

За каждый посып других, насыпать на них

А если ребенок взял камень и стукнул другого ребенка по голове?)))

[ЮлиКо]

Опыт с чужими здоровыми кровными детьми

Не совсем здоровый. Гиперактивность+недосформировавшиеся пальчики одной руки.
Так и приёмные первое время (а может и не первое, тут уж как пойдет сращивание душ) будут ощущаться как чужие, что повлияет на методы воспитания, которые я для себя принимаю.

[busenok85]

ЮлиКо, какая вы . Сейчас уже не проверить сработало ли. В песочнице они обычно сидели мало, все больше бегали). Да и с возрастом песочком перестали посыпать.

Отправлено спустя 1 минуту 7 секунд:
ЮлиКо, а вообще, если их поведение меня не устраивало мы уходили домой.

[Rara_Avis]

будут ощущаться как чужие

Уровень ответственности будет другой и количество времени, проведенного совместно.

[busenok85]

", а как можно раньше искать постоянного хорошего врача, регулярно наблюдаться и лечить

Мы сколько врачей обошли идеального так и не нашли. А лечение +/- одно у них. Тем более пока ищешь время то идет. Так же как и с методами воспитания. Их же еще протестировать надо. Не за один раз. И лично у меня с каждым следующим ребенком приходилось изгаляться по новому .

[ЮлиКо]

А если ребенок взял камень и стукнул другого ребенка по голове?)))

А возраст какой? Объяснения словами или наказанием "в угол" не доходят и это повторяющийся не первый раз случай?

[Rara_Avis]

А возраст какой?

Обсуждение началось с детей, которым сейчас 1,11 и 3 с небольшим.

[Анатольевна]

Не вижу причин для раздражения.

вам можно сразу не двух,а пятерых как минимум брать

[ЮлиКо]

Уровень ответственности будет другой и количество времени, проведенного совместно.

Я это понимаю, но все равно лучше уже сейчас иметь какие-то методы, которые были когда-то опробованы и подстроить их под конкретные случаи в будущем, чем входить в эту реку без инструментов.

Нам в педунивере тоже больше методы обучения преподавали для стандартных детей, а
аспекты взаимодействия с детьми в одном классе, у которых разная скорость усвоения материала, разная усидчивость и т.п., в то время (1993-1998 г.г. обучения) не особо объяснялась. И вот прихожу в школу на практику на 4 курсе, мне предлагают взять на обучение один 7 класс + классное руководство, соглашаюсь. И тут теория на практику наталкивается и начинаешь продумывать как сделать в одном случае, как в другом. Хорошо, что старшие педагоги помогали, подсказывали. Ну и на интуицию свою полагаюсь во многих вопросах. Класс довела до конца учебного года, занимали призовые места в школьных конкурсах, программу за год, с разной степенью, но усвоили. Считаю, что справилась. Хотя дальше в преподавание не пошла, в те времена задержки с зарплатой были, а мне предложили работу в другом направлении. Не сожалею, но иногда хочется в параллельную реальность, где я пошла работать в школу

Так и здесь, есть методы, основанные на теории, небольшой практике и я открыта для обучения и получения помощи опытных форумчан. Если я где-то ошибаюсь, то поправляйте меня

[Rara_Avis]

иногда хочется в параллельную реальность, где я пошла работать в школу

Пусть останется в мечтах, там всё красивее))