Стоит ли отдавать приемных детей в детский сад

[Катена]

http://changeonelife.ru/2013/04/10/stoi ... tskiy-sad/
Автор: Алексей Рудов
Дата публикации: 10.04.2013

Готовясь к приему ребенка в семью, все родители думают о том, что изменится в их жизни, продумывают, где ребенок будет спать, играть, как они будут распределять своё время и если ребенок дошкольник, изучают возможность получить место в детском саду. Нужен ли детский сад приемному ребенку, в каких случаях он противопоказан, рассказывает эксперт в области семейного устройства Алексей Рудов.

Причины, озвучиваемые родителями не сильно разнообразны.
− Первая, и основная из них это, — надо зарабатывать на жизнь. Особенно это актуально для одиноких мам и не имеющих поддержки со стороны родных или знакомых.
− Хотелось бы, чтобы его там подучили, подтянули, так быстрее компенсируются задержки, у меня на это не остается ни сил, ни времени.
− Он уже привык жить в коллективе и это ему полезно, формируется важное для дальнейшей жизни умение общаться со сверстниками.

Первая причина понятна и не претендует на выражение заботы о развитии ребенка, а нацелены скорее на то, чтобы прокормить его и маму. Но все последующие аргументы озвучены как важная компонента воспитания. Попробуем разобраться и начнем с конца.

Ребенок часто действительно привык жить в коллективе, некоторые даже просятся обратно «к ребяткам», так как жизнь в группе сверстников стала для них знакомой и понятной. Вроде бы и хорошо. Но задача для родителей какова – воспитать хорошего, послушного члена коллектива или, чтобы ребенок перестал быть коллективным существом и стал сыном или дочерью. Если задачи, чтобы ребенок стал частью семьи нет, в доме он мешает, тогда детский сад верный выбор, но и винить в дальнейших семейных проблемах будет некого – со сверстниками общаться он научится, а с родителями нет, привязанности не возникнет, — она формируется только к тем, кто постоянно рядом, защищает, не препоручает своё внимание другим: садику, сиделке, няне, гувернеру.

Относительно задержек. Сами дошкольные педагоги хором утверждают, что сад это как раз не место для хорошего развития. Это паллиатив. Место, где как-то кто-то, что-то делает с группой детей, далеко не всегда учитывая его потребности и возможности. Если говорить о развитии и компенсации, то куда эффективнее индивидуальные занятия, а для формирования взаимодействия со сверстниками подойдут другие формы: группы развития, студии, кружки и.т. Есть и ещё один момент, пожалуй, посерьезнее первого. Задержки развития, формируются не столько от отсутствия развивающей среды, сколько от отсутствия рядом близкого взрослого. Этот взрослый обеспечивает ребенку чувство безопасности, даёт ему всё что нужно и ребенок может спокойно посвящать себя главной цели – развиваться. Когда рядом такого человека нет, то основные силы уходят на самозащиту, выживание, тогда не до развития. Зато когда у брошенного ребенка появляются родитель и чувство защищенности, тяга к познанию и развитию будет такова, что не потребуется её стимулировать. А все задержки значительно лучше компенсируются именно в родительском доме, а не учреждении-аналоге того, откуда ребенка недавно забрали. Для полноты ощущений, чтобы понять что испытывает ребенок там, представьте себя сидящим на рельсе железнодорожного пути Москва — Санкт-Петербург и попробуйте сложить хотя бы простейший паззл.

Первая причина безусловно понятна, но и тут есть о чем поразмыслить. Для ребенка не существует такого понятия как «работа, нужно кормить семью, не могу с тобой сидеть». Ему требуется мама постоянно и рядом. Не можешь – заставим, — отсюда возникают истерики, капризы, ребенок начинает болеть, чесаться, появляется энурез. К ним присоединяется не самое одобряемое в садике поведение – забастовки во время принятия пищи, капризы, драки. Доходит до того, то воспитатели «рекомендуют» по-добру по-здорову забрать ребенка из их учреждения, пока тот не выколол кому-нибудь глаз … И мама может смело забыть, что она будет спокойно трудится, а ребенок развиваться в детском саду.

Почему приемные дети протестуют против детсадов

Учтите, большинство домашних детей, безусловно доверяющих родителям протестует, когда заходит разговор о посещении садика. А уж дети не понаслышке знающие, что такое учреждение, представляют себе детский сад таким же как свой дом ребенка, и переубедить вам его не удастся, так как, во-первых, до завершения адаптации ребенок ещё не в полной мере доверяет родителям, во-вторых, дети в принципе опираются на свои ощущения, а не на логику родителей. Оказавшись знакомой обстановке ребенок доверяет только своим чувствам.

«Мы заранее рассказали, что такое детский сад, зачем ей туда ходить. Прошло уже полтора месяца, опыта детдомовского у неё почти не было, только приют, и то полгода, тем не менее, что он у нас во дворе дома, и мы с самого начала не планировали отправлять её туда на целый день. Для нас сад был ценен своей специализацией – это очень хороший логопедический садик. Итак, два дня у нас ушло на упрашивание посмотреть садик, — только зайти и выйти. И даже при этом нам её пришлось сначала уговорами довести до калитки, а на территории и вовсе нести на руках. Она жалобно скулила и упиралась. В первый день зайти дальше раздевалки нам не удалось. Она вцепилась в одежду отца, упала, и следующий поход пришлось отложить. Не могу сказать, что следующий раз был проще. Вообще это была долгая история, всё действо растянулась на два месяца.»

Почему же так происходит? Дело вот в чем — дома ребенка и приюты часто размещаются в зданиях бывших детских садов или просто в типовых детсадовских зданиях, и, естественно, это только будоражит воспоминания, так как еще и на уровне чувств напоминает ребенку его не радостном прошлом. Не говоря уже об общей атмосфере, множества детей, общем туалета, запахе с кухни, одних только качелей каруселей, домиков и беседок, как их ещё называют, — малых архитектурных форм может с лихвой хватить, чтобы напомнить ребенку о былом.

Конечно, ребенок не всегда воспринимает детский сад как враждебную атмосферу. Вполне вероятно, что среда ему покажется знакомой, а потому привычной и безопасной, но это скорее минус, чем плюс. Это означает, что дом для него не надежное и привычное место, где живут любящие его люди, а место ночевки, куда могут и не забрать, а значит, привыкать к нему и этим людям нет смысла. Особенно чревато это для детей, имеющих хорошую приспособленность к учреждению, и у которых сформирована так называемая неразборчивая привязанность. Кроме того, естественно возникнет разница в требованиях, в стиле общения и методах воспитания. Но даже если ребенок поймет, что этот дом это его дом и там его любят и ждут родители, всё равно процесс адаптации и встраивания в новую семью существенно замедлиться и затрудниться так как детский сад будет конкурировать с домом, а воспитатели — с вами.

Некоторые дети просто привыкли подчиняться воле взрослого, бояться потерять любое внимание родителя и готовы терпеть дискомфорт и страх от пребывания в саду. Это постоянное давление создаёт неврозы, способствует развитию психосоматических заболеваний, значительно замедляет выздоровление ребенка и избавления от старых травм, заболеваний и прочих проблем.

Детские психологи считают, что благоприятный возраст для поступления в детский сад – не ранее 3.5 – 4 лет. С этого возраста снижается базальная тревожность связанная с необходимостью в постоянном присутствии рядом материи дети менее болезненно воспринимает изменение ситуации — из дома в учреждение. Однако стоит учесть, что подавляющее большинство приемных детей имеют задержки в развитии и отстают от сверстников иногда на несколько месяцев, а иногда на год-полтора.

Главное, что нужно учесть

1. Обязательно предусмотрите возможность достаточно длительного отпуска одного из родителей на период адаптации, или временно оставьте работу, на худой конец – наймите няню.
2. Если вы нанимаете няню, то её услуги должны быть оказаны у вас на дому, а не у неё, и вы должны общаться с ребенком чаще и дольше няни. Иначе получится, что усыновила ребенка няня, а не вы.
3. Если ребенок младше 4-х лет от садика лучше отказаться.
4. Помещение в детский сад до окончания адаптации крайне нежелательно. Даже если сад самый лучший в городе, воспитатели милейшие люди и ваши кровные дети ходили туда с восторгом, это не значит, что так будет с приемным ребенком.

Если помещение ребенка в сад неизбежно и прошло достаточно времени с момента его появления в семье, то дадим некоторые советы

1. Выбирая учреждение, обязательно выясните — как руководитель, сотрудники относятся к осиротевшим детям, к процессу усыновления, опеки или приемной семье. Если вы услышите от них фразы о плохих генах и дурной наследственности, страшные рассказы о приемных детях, лучше поищите другое учреждение.
2. Ребенка лучше устроить не в старшую группу, а младшую. Если он шестилетка, и даже семилетка, то лучше задержаться на год дома или в детском саду или, а не идти в первый класс.
3. Договоритесь с воспитателем, — если ребенок сильно тоскует или проявляет агрессию, нужно не пожаловаться маме на ребенка, а дать ребенку возможность поговорить с мамой по телефону.
4. Дайте ребенку с собой его любимую игрушку, а лучше вязанные шарф или перчатки, которые пахнут мамой и успокаивают ребенка.
5. Обязательно точно приходите в договоренное время, задержки крайне тяжко скажутся на привыкании и отразятся на доверии ребенка к Вам.

[Татуша]

Отличная статья. Я теперь могу свое нежелание (на подсознательном уровне, прежде всего) отдавать Лесю в дет.сад четко аргументировать!

Иначе получится, что усыновила ребенка няня, а не вы.

Как раз на днях заметили, а точнее поделились наблюдениями, на развивашках -как некоторые няни похожи с воспитанниками. Как раз те, что сидят с ребенком с раннего утра и до 20 вечера с младенческих лет. Механизм, похоже, тот же что и с усыновленными. Так моя Леся больше кровных похожа на меня (кровные -папины )
Так уж случилось, что наши развивашки довольно статусное место города (было единственным пеше-доступным) и нянечек здесь больше половины, при очень обеспеченных семьях. Есть поле для наблюдения.
Еще наблюдается ревность родителей к нянечкам... много капризных деток...бабушек 1,5 штуки... среди сопровождающих мам больше половины, так скажем, не российского происхождения (имею в виду не национальность, а место воспитания). Новая разновидность социального сиротства в обеспеченных слоях, что-ли назревает? И ведь очень многие мамы при нянечках не работают или имеют возможность не работать, но выбирают не детей...

[Анатольевна]

Относительно задержек. Сами дошкольные педагоги хором утверждают, что сад это как раз не место для хорошего развития.

не соглашусь. Моя дева в коррекционной группе прямо как на дрожжах пошла развиваться. чудо специалисты, я сама бы не справилась ни за что.
отдала в сад через 2 недели

[Татуша]

Моя дева в коррекционной группе прямо как на дрожжах пошла развиваться.

Интеллектуальное развитие это, конечно, хорошо. Но еще важнее эмоцианальное и внутреннее спокойствие, а достичь его гораздо легче просто находясь рядом с ребенком как можно больше времени.
Как у вас с привязанностью и взаимопониманием с деткой? Моя пока маловата, чтобы делать далекие выводы, но пока проблем нет (ттт). Шило в попе есть, но ласковая и даже послушная, хоть и приходится повторять.

[Пчелка]

рассчитываю своего отдать в сад в сентябре, как раз полгода будет как он дома, после прочтения статьи задумалась... Там по ходу решать будем - ходить или не ходить

[Пандора]

Мой вот идет завтра в сад, дома 1год и 7 мес, переживаю жуть как

[Анатольевна]

росто находясь рядом с ребенком как можно больше времени.

если бы я была с ней сутки напролёт- я бы с ума сошла. серьёзно. Я то с таким общением через 2 мес на грани безумия была.

Как у вас с привязанностью и взаимопониманием с деткой

С привязанностью...ну привыкла я к ней уже за это время) с взаимопониманием туго, я взяла её почти 6 леткой, 3 мать за её жизнь. ребенок психически нездоров, порой неадекватен

[Татуша]

если бы я была с ней сутки напролёт- я бы с ума сошла.

Наша коза после шоколадной стадии месяца 4-5 пыталась себя угробить - бдили в пять пар глаз и все равно то упадет, то вывалится, то на себя что-то стянет и пр.И все на грани -еще чуть чуть и... Мне очень старшие дети помогали. И меня и ее жалели, играли, няньчили, ласкали. Не ругать же такую мелочь. Но мы в 9 месяцев взяли. И ни один диагноз не сохранился. Мы теперь чисты
Если честно,я ее обожаю, шкоду такую

[Катена]

мы сейчас ходим в частный детский сад на 4 часа в день два раза в неделю. Доче нравится, она ходила бы и чаще, она любит общаться с детьми, ей нравится заниматься всем подряд - от "рукоделок" до английского. Первые посещения я все 4 часа сидела в коридорчике, она выбежит, посмотрит, что я здесь и обратно к деткам. Потом я у нее "отпросилась" . Но я вижу, что она за эти 4 часа устает. И полный рабочий день для нее был бы нагрузкой, возможно непосильной. Вспоминаю сына, отданного в силу необходимости в год и восемь на полный день, и понимаю причины тех его истерик и неадеквата... сейчас, спустя столько лет...
Вообще, будучи мамой и в прошлом работником д/с, думаю, что д/сад нужен. И здесь бОльшую роль, пожалуй, играет не столько умственное развитие, а сколько психологическая подготовка к школе. Группа ДОУ по своей организации - коллектив, наиболее приближенный к школьному классу. Группы для развивающих занятий не дают того формата взаимодействия между детьми просто в силу построения процесса. По-моему, оптимально отдавать ребенка в д/с после 3-4 лет и именно на половинный день, возможно, не на целую неделю. В первой половине дня проходят основные занятия, прогулка, ребенок получает и развитие, и общение, и не успевает переутомиться (и не успевает испортить желудок садичным 3-4-разовым питанием ). Во второй половине дня и недели можно посетить репетиторов и необходимых специалистов.
А что касается приемных, соглашусь с автором, что до завершения адаптации никаких д/садов. Само собой, если есть такая возможность.

Добавлено спустя 39 секунд:

её почти 6 леткой, 3 мать за её жизнь

нда...

[sana]

Савелий ходит в логогруппу, год назад только мычал в 3 года, сейчас понимаем почти все слова, по словам невролога догнал в развитии сверстников, доразвивался , в части управляемости с каждым днем становится все упрямее и упрямее, что не по нем, "я на вас обиделся", "я бабушке Вере все про вас расскажу", "уеду от вас жить к тете Юле", " не буду и все". Подлизываться знает как когда что-то нужно. Думает. Есть логика. Ум цепкий. Когда не хочет заниматься, говорит просто "отстаньте, не знаю". Вчера папе сказала, вот подожди, скоро он будет говорить "я на вас в опеку пожалуюсь" Папа только кивает головой, характер еще тот, хлебнем мы с Савой по полной программе.
Жаль, что не все дети как Никита, тот тугодум, но трудолюбив, простоват, ребенок по имени "да". Чего он за год в детсадике достиг, ну узнал у сверстников кто такой "папуган" (багукан), научился сдавать сдачу обидчикам, так он безконфликтный, играет в основном один или вдвоем с кем-нибудь. В части интеллекта, может чего-то нового узнал, да не заполнил. Группа подготовительная, половина детей уж читает, а он пришел с интеллектом 3-4 лет, больше половины не понимает, что говорит воспитатель или дети. Детсад у него обычный. Если бы была возможность не работать, занималась бы с ним сама, конечно, но в детсад бы все равно отдала, чтоб ребенок общался со сверстниками.

Добавлено спустя 1 минуту 52 секунды:

По-моему, оптимально отдавать ребенка в д/с после 3-4 лет и именно на половинный день, возможно, не на целую неделю.

наши без проблем сразу на целый день пошли