Нейропсихологическая (и любая другая) коррекция дошкольников

Фисташка, у Ульяны проблема не в стимуляции, проблема в расслаблении. Она всё время напряжена, отчего сил на развитие не хватает. На БАК она классно расслаблялась и успокаивалась.

Отправлено спустя 2 минуты 50 секунд:
Rara_Avis, да-да, это БОС - логопедический. Бывает ещё БОС, основанный на контроле периферической температуры (делаешь свои руки тёплыми), ещё какие-то есть.

Сообщение **Rara_Avis** » 01 май 2021, 23:17

Лилия Лада: ↑01 май 2021, 23:16 Бывает ещё БОС, основанный на контроле периферической температуры (делаешь свои руки тёплыми)

Мне такой нужен!) Где попросить, чтоб завернули?)))

Лилия Лада: ↑01 май 2021, 23:13 всё время напряжена

Это моя проблема( Все мышцы в лютом напряжении, даже лицевые). Это было не всегда. Очень помогает массаж (не буду говорить, как называется метод, не уточняла) по точкам, но очень болезненно. Это просто, как обмен опытом.

Rara_Avis: ↑01 май 2021, 23:17
Лилия Лада: ↑01 май 2021, 23:16 Бывает ещё БОС, основанный на контроле периферической температуры (делаешь свои руки тёплыми)
Мне такой нужен!) Где попросить, чтоб завернули?)))

Раньше компания Амалтея продавали, можно и для домашнего использования, но качество программ так себе - бедненькие анимации, не очень точное управление. У меня такой был на одной из прежних работ.

Сообщение **Mitkina** » 29 май 2021, 21:19

Книги по сенсорной интеграции

Сенсорная интеграция (СИ) - это процесс, во время которого нервная система человека получает информацию от рецепторов всех чувств (осязание, вестибулярный аппарат, ощущение тела или проприоцепция, обоняние, зрение, слух, вкус), затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности.
Книги можно скачать в источнике: https://vk.com/wall-177383744_174439

У меня один глаз частично не видит, центр. ретинит, боковое зрение хорошее, второй глаз отлично видит. Врачи рекомендовали не поступать в вуз (нагрузка), не заниматься физ. культурой, не рожать. Однако я поступила на бюджет сама (математика+анг), родила детей. Более того, так как большую часть не вижу, то привычка на автомате воссоздавать всю картинку из кусков. Причём не только в смысле визуального восприятия. Во всем стараюсь увидеть всю систему и ее взаимосвязи, пока не прочувствую понимание системы, не успокоюсь. Мне эта привычка помогает. Думаю, она сформировалась в том числе из-за проблемы со зрением. И из-за того, что не останавливалась. Считаю, что с детками и Сенсорной интеграцией нужно заниматься, и другими методами. Спасибо, что пишете.

Читаю нейропсихологию письма, чтения и счета Цветковой. Примеры больных, какие нарушения как проявляются. Путают цифры (первый раздел про счет), не удерживают в голове программу действий, эмоциональные нарушения, забывают, как считать, не понимают число и т.п. ... И это речь о людях взрослых, с образованием, которые всё это умели до операций на головном. Т.е речь не идёт о том, что эти взрослые люди не хотят себя хорошо вести или ленятся учиться. Они не могут. И даже если не хотят, то не потому что это выбор их личности, их мозг так себя ведёт, что они не могут хотеть решать примеры и задачи.
Как научиться об этом помнить в отношении наших детей с органикой? Они не ленивые, не тупые, не балованные, не психованные. Они дети, мозг которых работает вот так... особенно... с нарушениями. И работать нужно именно с этим - учить их пользоваться сохранными звеньями мозговой деятельности, учить жить со своими особенностями, опираться на сильные стороны и развивать слабые. Сами они этого, конечно, не смогут. Но как нам (мне) научиться помогать - не раздражаясь, не обижаясь, не тревожась, не нажимая, с верой в ребёнка и возможности его мозга? ... Я пока не умею... Точнее, умею не всегда.

Сообщение **Мира** » 06 сен 2021, 21:56

Лилия Лада, и я не умею... только на пути к этому, и не уверена,что дойду

Что меня выводит из себя больше всего - не непонимание, не ограниченность возможностей, а психи . Те , что возникают не от того, когда что - то не получается ( у Полины таких практически нет, ввиду отсутствия критичности, неуспех ее не огорчает) А именно когда не хочет заниматься - хотела поиграть ,побегать и т.п. - начинает психовать и делать как попало. Лёгкие задания,с которыми хорошо справляется . Вот когда терпение меня покидает . Мне кажется - ну что такого, сел и сделал,и побежал получать заслуженные удовольствия. Чего орать на неизбежное? А ей тяжело себя переключить, заставить, все,о чем вы как раз пишете .
Я читаю один блог про восстановление мужчины после тяжёлой ЧМТ - вот он тоже психует много, не желая часто заниматься простыми вещами,которые ему по силам, и провожу аналогию с Полиной.
Все понимаю , а как оставаться спокойной самой,будучи холериком ,я не знаю. С чужими детьми - другое дело, тут я само терпение и понимание. А со своей ... К школе буду искать ей репетитора с более крепкими нервами.

Мира, самое главное, чем мы можем помочь, это научить понимать себя, свои особенности и создать, сформировать мотивацию к саморазвитию, к обучению, к стремлению к норме. Тогда и все остальное будет по силам. Но вот как суметь так замотивировать? Вот в чем вопрос.

Замечательная тема,много интересного