Пришли отзывы по эссе. Я, конечно, волновалась, т.к. работа дилетанская и в стиле " я художник, я так вижу", но отзывы вдохновили, была и критика в сторону неоднозначности предположений, но, в основном, удивление и благодарности. Сейчас скопирую. Надеюсь, здесь нет нейрофизиологов))))
Отправлено спустя 1 минуту 36 секунд:
Глиальные клетки нервной ткани.
У истоков всего комплекса дисциплин, изучающих нейрон – а это весьма внушительный список, куда входят нейрогистология, клиническая неврология, нейрофизиология и всевозможные ветви нейробиологии – стоят работы двух гистологов: итальянца Камилло Гольджи и испанца Сантьяго Фелипе Рамон-и-Кахаля. Первый из них создал специфический метод исследования нервной ткани, второй с помощью этого метода с непревзойденной детальностью исследовал и описал гистологическое строение нервной системы, фактически предопределив рождение «нейронной доктрины».
http://old.medach.pro/life-sciences/cel ... n-y-cajal/
Нервная ткань содержит не только нейроны, но и глиальные клетки (от греч. «глия» - клей). До недавнего времени считалось, что глальные клетки, наделенные определенными защитными и вспомогательными функциями по отношению к нейронам, являются условными «няньками» для последних. Современные исследования расширяют диапазон влиятельности глии на процессы, происходящие в нервной системе, расширяя поле для научных гипотез.
https://scisne.net/a-1101
Рассмотрим типы глиальных клеток и их свойства.
Следует отметить, что количество глиальных клеток в 9-10 раз выше, чем количество нейронов, и в ЦНС они занимают половину объема.
Опорные функции, трофические, барьерные и защитные – являются основными функциями глиальных клеток. Также, некоторые глиациты выполняют секреторную функцию, образуя жидкость (ликвор), которая заполняет спинномозговой канал и желудочки мозга.
Глиальные клетки делятся на макроглию и микроглию.
К макроглии относятся: эпендимоциты, олигодендроциты, астроциты.
Микроглию составляют микроглиальные клетки или глиальные макрофаги.
Эпендимоциты макроглии выстилают желудочки головного мозга и спинномозговой канал, образуя эпителиальный слой в сосудистом сплетении, и входят в состав гематоликворного барьера (между кровью и спинномозговой жидкостью).
Олигодендроциты – есть и в сером и в белом веществе мозга; их основная функция – барьерная. В ЦНС один олигодендроцит образует миелиновые оболочки, электроизолирующие нейроны, на нескольких аксонах. Здесь необходимо сказать о шванновских клетках. Это разновидность олигодендроцитов, работающая в периферической нервной системе. Так же, олигодендроциты регулируют метаболизм нейронов, захватывают нейромедиаторы.
Астроциты – обеспечивают микроокружение нейронов. Выполняют опорную и трофическую (следят за составом межклеточной среды) функцию. Так же, участвуют в метаботизме нейромедиаторов. Астроциты образуют гемато-энцифалический барьер (ГЭБ). ГЭБ препятствует проникновению в ЦНС «посторонних» химических веществ (токсины, гормоны, антибиотики), поддерживает электролитный баланс мозга, обеспечивает избирательный транспорт ряда веществ (глюкозы, аминокислот) из крови в мозг.
Микроглия – Больше всего клеток микроглии в сером веществе, но и в белом веществе они присутствуют. Имеют продолговатую форму и хорошо развитый аппарат Гольджи. От концов клеток отходят отростки, которые ветвятся. Способны перемещаться посредством амебоидного движения. Активируется при воспалительных и дегенеративных заболеваниях, становясь фагоцитами.
Отправлено спустя 39 секунд:
Теперь, когда дано классическое минимальное описание глиальных клеток, мне бы хотелось обратиться к области допусков и рассуждений. Я буду подтверждать свой выбор словами великих физиологов и исследователей.
Академик РАН и РАМН Наталья Бехтерева, предполагала, что сознание человека находится вне тела и говорила о том, что мозг человека способен создавать лишь простейшие мысли. Где рождаются теории, гипотезы, открытия – пока не неведомо физиологам. Нобелевский лауреат по физиологии и медицине Джон Эклс считал, что мозг не производит мысли, а лишь воспринимает их извне. В.Ф. Войно – Ясенецкий говорил: «…я много оперировал на мозге и, открывая черепную коробку, никогда не видел там так же и ума, и совести тоже там не находил».
Физиолог А.А. Ухтомский говорил: « Нет субъекта без объекта, как нет объекта без субъекта»
И таких выводов и предположений очень много. Все они происходят из невозможности дешифровать мысль, поймать то место и время, где и кем она производится.
Всё это поворачивает нас к теории наблюдателя или исследователя, где данные не свободны от его точки зрения. Где результативная модель того или иного процесса возникает или сотворяется посредством условного синтеза между событийным (наблюдаемым) потоком и той структурой мозга, которая, как следует из вышеприведенных цитат, может и, вероятно, находится за пределами черепной коробки.
Чтобы вернуться к глиальным клеткам, мне хочется обозначить в рассуждениях понятие «ученик-учитель». Даже в средней школе детям говорят, что учителя учат их не «знать» знания, а находить их, т.е. умению работать с информацией. То же самое можно сказать про любое учение, образование, будь то классические школы, творческие, духовные. Задача учителя – создать среду для реализации потенциала ученика.
Глиальные клетки, по сути, занимаются именно этим – создают среду для реализации потенциала нейронной сети. Не няньки, а учителя.
Что можно внести в понятие потенциала нейронной сети? Потенциалы действия и покоя? Время жизни нейронов? Количество и качество синапсов? – Все это, конечно, можно вложить в понятие потенциала сети, это доступно к изучению сегодня, но не отвечает на вопрос, где и кем рождается мысль.
Именно поэтому потенциал здесь – это потенциал отдельного человека с индивидуальными задачами и возможностями, формируемыми тем сознанием вне черепной коробки, которое я допускаю в своих рассуждениях.
Здесь уместно вспомнить и А. Энштейна, вернее, один из результатов исследований его мозга. Ведь именно количеством глии отличался мозг ученого. Глиальных клеток в его мозге было значительно больше, чем в мозге обычного человека.
Пол
учатся, что чем больше глиальных клеток, тем детальнее, но, вместе с тем, шире диапазон реализации всех функций нейронной сети.
Чтобы параллельно вести тему сознания, мы могли бы вернуться и применить высказывание А.А. Ухтомского: « Нет субъекта без объекта, как нет объекта без субъекта» как в поле построения связей между людьми, так и в поле построения связей внутри человека, беря за основу связки - нейронная сеть – глия и нейронная сеть – глия – сознание. Обращаясь, для подтверждения или опровержения ко многим, имеющимся в доступе, лекциям Т.В. Черниговской. Но формат эссе не позволяет этого сделать.
Приведу только цитату из статьи Дугласа Филдза: «У человека процесс миелиниза-ции протекает постепенно. В момент рождения лишь в нескольких областях мозга содержится достаточно большое количество миелина, который затем к 25 —30 годам неравномерно распространяется и откладывается в отдельных местах. Миелинизация обычно идет волной от затылочной коры больших полушарий к лобной по мере взросления. Соответственно, в лобных долях она происходит позже всего. Эти области ответственны за сложные рассуждения, планирование действий и суждения — а такие навыки приходят лишь с опытом. Исследователи предполагают, что недостаточная миелинизация является одной из причин того, что подростки не способны принимать ответственные решения так же, как взрослые.»
http://docplayer.ru/46384922-Veshchestv ... fildz.html
Я, как наши ученики, начну: ааа.. ммм.. вот...
У меня на эссе в триста слов уходит больше двух часов 
это да, есть такое))). 
Тут уже "не потяну - брошу" не прокатит, надо взвешивать.
Мобильная версия
Ты железно сможешь 
