Дети с особенностями развития и их интеграция в общество

[Lynx]

только без обид

а на что обижаться-то? Здесь и без дополнительных объяснений понятно, что мотивация другая, чем у играющих между собой здоровых сверстников.
Кому-то просто любопытно, почему дети непривычно выглядят и непонятно себя ведут.

Кому- то действительно не с кем больше играть - даже если на площадке много детей.

Дети до 3 лет могу в принципе не понимать, что общаются с особиками, а подросткт - из сочувствия ( по мне так не самый плохой мотив)

[Анатольевна]

чтобы с аутистом захотели общаться.

с аутизмом,УО ?) нет,ну на безрыбье и рак рыба. Если у ребёнка нормотипичного есть выбор с кем общаться - выберет подобного себе

и с интересом

какие интересы общие могут быть у ровесников нормы и особика

[Lynx]

стремление к познавательному, позитивному или дающему какие другие плюшки, общению.

Полностью согласна. Просто " плюшки" разными бывают.

[Lynx]

подобного себе

Анатольевна, понятно, что с аутизмом и/ или УО общаются не как с равным.
За исключением моментов, когда дошколята не понимают , что перед ними не сверстники из Азии, не владеющие русским языком ( детей с монголоидным разрезом глаз на площадках много, не все русский знают)

[Нина Роза]

Lynx, между особиками и аутистами пропасть.
А кому и зачем нужно налаживать отношения с аутистами? Аутистам неприятно. Нормикам неинтересно.

[Анатольевна]

понятно

так всем всё понятно. Неинтересно ровесникам. В лучшем случае гнобить не будут. И за то спасибо

Отправлено спустя 3 минуты 19 секунд:
Это пока маленькие. А представим особика 15 лет, размером со взрослого человека, тут и 3х летки будут шугаться такого напарника в играх

[Lynx]

между особиками и аутистами пропасть.

Нина Роза, ну вы же поняли, каких детей я в данных момент особиками называю
( на всякий случай поясню, я писала о аутистах , обучающихся в школе по инклюзивной программе и своих собственных.
И между аутистами и особиками не пропасть...как бы попроще объяснить? Не все особики - аутисты, но все аутисты - особики ( относительно детей с УО - тот же принцип)

Отправлено спустя 2 минуты 22 секунды:

кому и зачем нужно налаживать отношения с аутистами? Аутистам неприятно. Нормикам неинтересно.

Поверьте, надо. Аутистам - адаптация к миру нормотипичных. Нормикам - умение сочувствовать и поддерживать.

Другой вопрос, что налаживать такие отношения - это тяжелый труд.

Отправлено спустя 4 минуты 12 секунд:

особика 15 лет, размером со взрослого человека, тут и 3х летки будут шугаться такого напарника в играх

так разные особики по поведению. От кого- то будут шугаться, от кого- то нет

[Нина Роза]

надо

Понимающему взрослому.
Я же говорю о потребностях ребёнка здесь и сейчас, без взрослых.
Это утопия.
Не нужно им это.

[Lynx]

Не нужно им это.

потребностях ребёнка

На определенном этапе развития действительно может интересовать только удовлетворение физиологических потребностей.
И, казалось бы, лучше всего - просто кормить и менять памперсы. Или не лучше?

Отправлено спустя 2 минуты 17 секунд:

утопия

утопия - что именно?

[Какбудет]

вжжжух, нездоровая атмосфера в любом коллективе не располагает к работоспособности. Я понимаю, о чём вы говорите. И мой сын прошёл через это. Но взрослые смогли исправить ситуацию. Так быть не должно. Я в каждой новой школе проходила адаптацию, но меня никто не гнобил. Учителя присматривались. Табель был хороший, видимо для себя им нужно было понять, насколько он соответствует действительности. Обычно детей с хорошей успеваемостью реже переводят в другие школы.
Но говорить ребёнку, что он пойдёт в школу и найдёт себе там новых друзей, это неправильно. Потому что не факт, что это будет так. Он познакомится с новыми ребятами. И если с кем-то из них будут какие-то общие интересы, то возможно сложится общение. Большинство людей не общается со своими бывшими одноклассниками, одногруппниками, коллегами и т.д. Ну может пересекаются на встречах выпускников или случайно. Не более.
Нельзя говорить ребёнку, что ему в школе будет интересно. Это тоже сомнительно) Можно говорить, что он узнает много нового, научится чему-то новому. Цель - как можно дольше сохранять познавательный интерес у ребёнка.
Даже самым успешным бывает в школе не интересно и тоска страшная)) И хочется урок прогулять, и есть нелюбимые предметы. И есть люди в классе, которые нам не интересны, которые нас раздражают. Моему английский, как во втором классе не тарахтел, так и в десятом ничего не изменилось. Делает с помощью моего пинка.