Про 7 вид как и что...подскажите

[Лилия Лада]

Короче она должна знать кто живет в Африке, кто в яиндии, кто в нашем лесу и кто на северном полюсе ( кажись все)

Программа детского сада предполагает, что дети будут узнавать животных наших лесов, животных жарких стран и животных холодных (арктических) зон. Всё. И птиц - домашних, диких (перелетных и зимующих). Это к концу подготовительной группы.

[ЕкатеринаИванова]

Еще водных обитателей и домашних животных.

[Yulia77]

Короче она должна знать кто живет в Африке, кто в яиндии, кто в нашем лесу и кто на северном полюсе ( кажись все)

Программа детского сада предполагает, что дети будут узнавать животных наших лесов, животных жарких стран и животных холодных (арктических) зон. Всё. И птиц - домашних, диких (перелетных и зимующих). Это к концу подготовительной группы.

Мы на Окружайке как раз это все проходим сейчас

[Ксюха]

ЕкатеринаИванова, рисует, клеит, ну вот с лепкой не очень , она и в песок не играла, просила ее помогать фарш мешать , так скревилась , пожмакала и все. Так де и с тестом, оназнает всех домашних дивотных, слона , жирафа, черепху и тд , все цвета, все машины ( от скорой до бронетранспортера). По возрасту знания . Но все равно шось не так .

Отправлено спустя 1 минуту 3 секунды:
ЕкатеринаИванова, ну из водных только осьминог, рыба, акула и дельфин .

Отправлено спустя 32 секунды:
Лилия Лада, я вообще думала это в школе проходят)))

Отправлено спустя 38 секунд:
Yulia77, это в какой группе?

[ЕкатеринаИванова]

Ксюха, надо лепить. Может печеньки? Может предложить слепить кукле пиццу, мороженое, яблоки, мебель в домик, собачку или кошку, как питомца.
В общем, развивать мелкую моторику. Речь тоже пойдет.
В речи строить простые предложения, в диалогах тоже. Кто? Что? Что сделал? Когда? Где? И т.д.
Дочке так проще будет.

[Лилия Лада]

я вообще думала это в школе проходят)))

В школе легче тем, кто в саду уже познакомился. А на окружайке в школе осведомленность углубляется.

[ЕкатеринаИванова]

У Новиковой-Иванцовой есть книга, там глаголы - идет, бежит, плывет и картинки, на разницу действий, например. Плывет сам, плывет на лодке.
Не занимались по такой книжке?
Может дочке понравится так строить предложения.

[Лилия Лада]

Еще водных обитателей и домашних животных.

Да, ещё мамы и малыши ) Кто чей детёныш, как выводятся птенцы и многое другое. Но прямо уж знать назубок ребёнок не обязан, но желательно, чтобы кругозор какой-то был. А главное, чтобы ребёнок мог этими понятиями оперировать. Засмеяться или недоумевать, если слон нарисован во льдах, а морж под пальмами, например. Мог разложить картинки по группам предметов, сходных по существенному признаку, исключить лишний предмет по существенному признаку и т.д.

[Ксюха]

ЕкатеринаИванова, у нас речь идет и хорошо идет. Твердое онр 3 уровня, было пограничное 2-3( в онр чем ниже уровень тем хуже). Есть трехсловные и четырехсловные предложения. Проблема со склонением и рассказом что было ((((. Печеньки она лепит , но с помощью скалки и формочек. По другому никак. Такое вречатление, что ей противен пластилин и все что оставляет соед на руках , сразу идет мыть .

Отправлено спустя 4 минуты 26 секунд:
ЕкатеринаИванова, такой книги нет, есть брошюры там где нарисованы картинки ( медведь, ложка, малина и тд ), строит без проблем ), пересказ пл картинке есть ( что видит нарисованое все рассказывает ). У логопеда рассказала - девочка спит , на синей подушке. Луна на окошке ( не за окошком ), ночь наступила. Ей снится коровка ( сама додумала), кошечка лежит на полу, корма обожралась бестолочь и у нее болит животик. Цветочки стоят на столе , папа доченьке подарил .

[Yulia77]

Отправлено спустя 38 секунд:
Yulia77, это в какой группе?

Это в 1 классе