Инклюзия: опыт, мнения, вопросы

[Lindana]

Лучше не скажешь . Иногда и так называемый "нормотипик "отжигает так ,что сладу с ним нет .

У нас двое так ушли, один в коррекцию, другой на домашнее. Педагог не справлялась, а отклика от родителей не было.

[Loona]

"нормотипик "отжигает так ,что сладу с ним нет

это скорее не обследованный СДВГешка.

[Rara_Avis]

или поправляет учителя.

это проблема культуры ребенка.

Это проблема души ребенка?

проблема души ребенка - потому что нет понимания насколько уместно его сообщение и как оно повлияет на другого человека.

Я всё-таки не согласна. Учитель тоже человек, он может ошибаться (как вследствие незнания предмета, что, конечно, совсем плохо, так и по другим причинам - по рассеянности, например). Из класса в 30 человек 29 его ошибку, не задумываясь, перепишут с доски и понесут дальше (в лучшем случае, забудут, в худшем - будут с пеной у рта доказывать, что их в школе так научили). И хорошо, если хоть один обратит внимание и поправит. Если у учителя при этом происходит падение самооценки - ну извините, это точно не проблемы ученика. Вариант, что ученик должен дождаться перемены и сообщить об ошибке учителю на ушко, "думая о последствиях", мне тоже кажется более вредным для ситуации в целом: ведь остальные 29 учеников останутся в неведении относительно ошибки. Это во-первых. Во-вторых, ученик - ребенок. Это взрослые должны заботиться о его хрупкой психике, а не наоборот. Почему он должен изворачиваться вместо простой констатации факта, лежащего вне плоскости личных отношений? Тем более, в изначальном моем посте не было ничего о хамстве или грубости со стороны ученика. Я была по обе стороны баррикады - и отличницей-выскочкой, и крайне рассеянным учителем, который к шестому уроку такую ахинею уже может сморозить на автопилоте... Вообще не вижу проблемы. Извинилась, исправила, дополнительно привлекла внимание класса к исправлению, идём дальше.

[ПрайдМама]

дистанционного, семейного, домашнего - этих форматов в коррекционных школах нет, получается?

это как? смысл коррекции в ежедневных занятиях. я не логопед не дефектолог и совсем уж не олигофренопедагог. Значит дома все это буду обеспечивать из своего кармана.
и мои дети вполне социализированы и не нуждаются в домашнем обучении.

ависит от детей. у нас так пол школы ездят каждое утро, и ничего страшного, дети быстро адаптируются.

вот написала я выше - Вы не знаете жизни с детьми со стороны родителей.
мои дети истощаемы и 45 минут урока очень много. 20 минут работы максимум, потом нужен отдых. Мы говорим о коррекции и сложных детях. Мои кровные сами ездят в школу через пол-города и все нормально.
о какой адаптации можно говорить?

может быть ребенок при индивидуальном (сем/дом) обучении потянет общеобразовательную?

7 и 5 видд и так тянет общеобразовательную, только чуть облегченную и замедленную. 8 вид никогда не потянет

Педагог не справлялась, а отклика от родителей не было.

я в постоянном контакте и с педагогами и специалистами

[Морозова]

ПрайдМама, у нас город небольшой, миллионик. Было б здорово 1-3 школы с инклюзией на район, а ребятишкам, кому нужно - школьный автобус.

[ПрайдМама]

Морозова, ээх, везде бы было здорово.
но как показал мой опыт - коррекционка не панацея Хочется чтобы ребенок максимально реализовал свой потенциал.
вот у меня через 2 года (с 8 лет) в школу пойдет первая синьорита Даунита. Мне ее жалко в грубую коррекцию. Она слишком умна и хороша для нее.
попробуем инклюзию, хоть в началке.
Она ходит в обычный садик. Ее любит вся группа, мальчика на праздниках конфликтует, что с ней будет танцевать.
она только не говорит, но там больше проблемы схожие с алалией, сейчас с дефектологом пытаемся преодолеть.
нельзя ей в грубую коррекцию. На нее меня большие планы, она не пойдет в ПНИ.

[ARBUZ]

вот написала я выше - Вы не знаете жизни с детьми со стороны родителей.
мои дети истощаемы и 45 минут урока очень много. 20 минут работы максимум, потом нужен отдых. Мы говорим о коррекции и сложных детях. Мои кровные сами ездят в школу через пол-города и все нормально.
о какой адаптации можно говорить?

я общаюсь с этими родителями ежедневно.
что должна делать школа, если вот вашему ребенку надо урок 20 минут, а все остальные дети могут заниматься все 40? как быть учителю?

Я тоже говорю о коррекции (в которой сама и работаю) в плане времени в пути.

[Lindana]

Rara_Avis, мой поправляет, учу сейчас, чтобы делал это корректно. 2 педагога относятся нормально, а один на дух не переносит. Так и живем.

[Дарёна]

Учитель тоже человек, он может ошибаться (как вследствие незнания предмета, что, конечно, совсем плохо, так и по другим причинам - по рассеянности, например). Из класса в 30 человек 29 его ошибку, не задумываясь, перепишут с доски и понесут дальше (в лучшем случае, забудут, в худшем - будут с пеной у рта доказывать, что их в школе так научили). И хорошо, если хоть один обратит внимание и поправит. Если у учителя при этом происходит падение самооценки - ну извините, это точно не проблемы ученика. Вариант, что ученик должен дождаться перемены и сообщить об ошибке учителю на ушко, "думая о последствиях", мне тоже кажется более вредным для ситуации в целом: ведь остальные 29 учеников останутся в неведении относительно ошибки

И такого всё больше и больше. И это катастрофа, на мой взгляд. Как родителю лавировать между необходимостью поддержать в ребенке уважение к учителю и объективностью? Я со старшим началку еще держалась, а потом пришлось признать, что не все учителя - учителя.

[Масяня]

нельзя ей в грубую коррекцию

Где вы такое видели, господа?
Может в старые времена какие. Коррекция - это когда специалисты из кожи лезут в бой, чтобы ребёнок и то и то стал уметь. Может где такое и остались.
последняя тенденция кор. 8 вида - пофигизм полный. По мне сейчас - для детей, которые более-менее, инклюзия намного лучше, чем 8 вид.