Первоклассник, первоклассник,у тебя сегодня праздник...

[lada]

залез в чужой рюкзак

тут много зависит от учителя. Если не будет тандема учитель с родителем, толку мало.... Надо с двух сторон обрабатывать детку.

[Анатольевна]

Девочки, как боретесь с воровством? Мой вчера залез в чужой рюкзак, съел печеньки

так всё индивидуально. Вы с ним поговорили? стыдно ему или ачотакова, первый случай или нет,и тд и тп

[Гришина Лена]

Анатольевна, по вчерашнему случаю все отрицает, не брал и все тут. Раньше из садика машинки пару раз приносил, я находила, возвращали, объясняли, что чужое брать нельзя. Конфеты дома таскал, фантики потом по углам находили. В магазине тоже было, весовые конфеты брал. Ругали( Вчера в углу стоял.
Кроме этого, просил одноклассников купить ему в буфете

[Лилия Лада]

Сегодня все родители на меня как на врага народа смотрели утром(

Вы это бросьте. Можно подумать, у всех других ангелы во плоти. Вы на чьей стороне? Сына или чужих родителей? Вас на самом деле, что волнует, что ребёнок на чужие печеньки позарился или что о вас подумают?

Отправлено спустя 1 минуту 19 секунд:
Купить печеньки, публично вернуть обиженному хозяину, с извинениями. Дома печально рассказать мальчику, как вам стыдно и как вы переживаете, что с ним другие дети не будут водиться, а будут дразнить и т.п.

Отправлено спустя 2 минуты 4 секунды:
Гришина Лена, пока ничего особо криминального ваш ребёнок не сделал. Сложно ему себя контролировать, свои хотелки на первом месте, последствий не понимает. Объясняйте, развивайте, тренируйте волю и нравственные качества

[Maria19]

для начала, когда читает или слышит «на сколько больше или меньше», то ищет какое из чисел в условии больше и из него вычитает меньшее

Я графические подсказки делала, со знаками и предлогами (на сколько, во сколько раз, всего и т.д.)

У них пока «во сколько раз» - неактуально. Нужно запомнить «на сколько больше», «на сколько меньше» (причем без привязки к больше/меньше, чтобы ребенок запомнил, что это в любом случае вычитание) и «сколько всего» - для начала им достаточно. Потом уже можно обьяснять, что из большего меньшее - это «найди разность», к одному другое - это «найди сумму».
Но для начала, деткам, которые тормозят с математикой, нужно научится механически реагировать на эти два индикатора, запомнить, что «на сколько» - это минус, «сколько всего (или вместе)» - это плюс.
Графические подсказки, имхо, тоже здороао помогают, но при определенном типе восприятия.

[Гришина Лена]

Купить печеньки, публично вернуть обиженному хозяину, с извинениями

Да, все так и сделала. предложила Артему извиниться тоже, не захотел(
Еще и меня упрекать стал, зачем так громко говоришь.

[Rara_Avis]

на сколько» - это минус, «сколько всего (или вместе)» - это плюс

Так я о том же - если у ребенка зрительное восприятие лучше развито, то схема может помочь запоминанию. А свои шпаргалки я просто для примера привела (мы во 2 классе делали, поэтому умножение уже было). Зазубривать на слух не всем легко дается, я сама визуал и плохо информацию на слух воспринимаю.

[Гришина Лена]

Еще меня расстроило что вчера когда учительница звонила, говорит: "Ну вот, случилось то, чего я и боялась"((
И сегодня - мы его на учет поставим. Я-" В первом классе??!!" - "Дааа"

Отправлено спустя 2 минуты 1 секунду:
Как бы не затравили. Вот вдруг что у кого пропадет, на него же сразу думать будут

[вжжжух]

С воровством бороться бесполезно.
Ему же пофигу, нисколько не стыдно, о чем речь?
Ждать пока лобные доли созреют к 21 или позже, как мне один психолог клинический сказал, а может раньше сядет.
Простите за грубую иронию, проблема просто мне хорошо знакома.

Отправлено спустя 1 минуту 5 секунд:
И естественно, при следующей краже, он будет первый подозреваемый. А вы бы по-другому рассуждали на месте учителя?

[Лилия Лада]

Как бы не затравили

Вот и встаньте на сторону ребёнка, поговорите с учителем откровенно и сразу заявите, что в обиду мальчика не дадите. Пусть подход ищет и воспитывает, работа у неё такая. А то ишь, боится она