Инклюзия для тяжелых детей. Нужна или нет.

Сообщение **Aleenka-ja** » 03 сен 2020, 11:06

У государства нашлись немалые средства на изменения в системе устройства детей сирот. Найдутся постепенно и на инклюзию. В Германии родители получили право выбирать школу четыре года назад, всего. Всё будет меняться. Перемены важны.
Вот только с такими детьми как Коля сложнее. Он цветы на школьном дворе не посадит...

Сообщение **Lynx** » 03 сен 2020, 11:18

Aleenka-ja, в Москве есть школы, куда можно приводить таких детей как Коля

https://schiv31.mskobr.ru/info_edu/education#/ и это только один из вариантов. Дети в этой школе - не только лежачие

Можно учиться очно, очно-заочно ( приезжать раз или два в неделю), но ведь пиара для опекуна в этом случае не получится

Сообщение **Merinda** » 03 сен 2020, 12:55

Aleenka-ja: 03 сен 2020, 11:06 У государства нашлись немалые средства на изменения в системе устройства детей сирот. Найдутся постепенно и на инклюзию

В 2013-2014 годах из федерального бюджета были выделены значительные суммы для организации инклюзивного образования в рамках гос.программы Доступная среда. Деньги были потрачены на устройство пандусов, приобретение подъемников, расширение дверных проемов, а также обустройство сенсорных комнат. В некоторых школах устанавливали какие-то табло, якобы для слабослышащих детей, которые светились разными цветами во время уроков и перемен. Это в городе. В сельской местности, директора школ, буквально ошалев от свалившихся денег, ремонтировали крыши, меняли окна, ограждения и т.п. Штрафы за нецелевое использование бюджетных средств платили не возражая, и говорили, что если дадут еще раз деньги на инклюзию, то отремонтируют столовую, актовый зал, стадион, и штраф заплатят с радостью, т.к. выбить денег из бюджета на ремонт нереально, а вот на всякие глупости выделяют.

Lynx: 03 сен 2020, 09:15 у нас дети с низкой нормой учились в обычной школе - результата НЕТ.

Потому что им никто не создавал особые условия так, как это было бы правильно для детей. И тоже выкинули на обочину, но формально они были "социализированны".

Отправлено спустя 2 минуты 13 секунд:

Lynx: 03 сен 2020, 09:40 или уверенность комиссии, что ребенок в облегченной программе не нуждается.

Или было еще под вопросом по какой программе потянет дальше - общеобразовательной или нужна коррекция. Нужно пройти ЦПМПК еще раз и получить рекомендации уже до окончания начальной школы, а дальше на среднее звено еще раз проходить.

Сообщение **Lynx** » 03 сен 2020, 13:06

Лилия Лада: 03 сен 2020, 13:03 но формально они были "социализированны".

да, все верно. Единственный плюс от школы - Саша ходил в кружок геймдизайна и участвовал в олимпиадах. Но то же самое было бы и на домашнем обучении. Но для домашнего подходящих диагнозов не нашлось, а то, что результат с деткой возможен только при индивидуальном обучении - никому не докажешь

NataShari: 03 сен 2020, 10:18 Кому-то инклюзия, а кому-то коррекционная школа.

Коррекционная школа, если она рядом с домом, возможно, и хорошо. Смотря какая школа, конечно. Но когда, как в нашем интернате, половина детей живёт четвертями, потому что школа одна на область - это ненормально. Дети должны жить дома. За годы обучения в школе-интернате рвутся детско-родительские связи, социальные связи по месту жительства не образуются, ребёнок не умеет жить в обычной, не регламентированной педагогами среде.

Отправлено спустя 2 минуты 49 секунд:

NataShari: 03 сен 2020, 10:45 но наше государство перестало вкладываться в свое будущее

Так тоже нельзя сказать... Для одарённых очень много делается, много денег сейчас вложили в кванториумы, в Точки роста. В России много международных олимпиадников и т.д. Конечно, такие дети тоже нуждаются в поддержке и они, как ни крути, лучшее будущее нашей страны. А дети с особенностями - это гуманность, человечность, но не эффективность и развитие государства.

Сообщение **Ines** » 03 сен 2020, 13:11

Lynx: 02 сен 2020, 23:28 Лучше вместе на концерт, в музей, в театр

Я очень много провожу экскурсий для студентов. Но не с классом, где из 34: 15- инвалиды с различными нарушениями, а 10 из осталЬных 19 -гиперактивны.

schurotschka: 03 сен 2020, 10:24 Там для родителей важно ,чтобы ребёнок как-то вписался в общество .

И ведь это действительно самое важное. Дети вырастают и становятся взрослыми. Государству выгодно, чтобы они были как можно более самостоятельны и меньше нуждались в социальной помощи. Но это совсем другой вектор помощи. Не как у нас. У нас особого ребёнка пытаются замаскировать под норму, а если не получается, то изолируют. А там стремятся, чтобы особые имели свою нишу, оставаясь особыми.

Отправлено спустя 1 минуту 23 секунды:

schurotschka: 03 сен 2020, 10:24 Думаю ,что организовать такие классы в нашей школе не потребует больших средств

Организовать такие классы не позволяют наши Федеральные стандарты и (та-дам! опять!) финансирование.

Сообщение **Lynx** » 03 сен 2020, 13:16

Ines: 03 сен 2020, 13:11 Я очень много провожу экскурсий для студентов.

очень хорошая помощь для особиков

И общение, и расширение кругозора

Инклюзия будет тогда, когда за каждым ребёнком с особыми потребностями пойдут такие деньги от государства, что школы будут бороться и переманивать к себе этих учеников. Так, например, в Норвегии, я это знаю точно, была у них на семинаре. Государственные и частные школы получают значительные суммы, если организовывают условия для инклюзивного образования. И, конечно, там инклюзия будет и детей этих холят и лелеят. А у нас особый ребёнок в школе - это только головная боль.