Шизофрения.УО.ЗПР и другие расстройства псих.развития.

[Прокопья Людмиловна]

Ой, ну и понаписали вы тут про УО детей, прямо таки диву даюсь.
Не существует ни одного одинакового ребенка с умственной отсталостью. Они ВСЕ разные и сравнивать развитие одного с развитием другого-абсурд!! Это равносильно тому,что сравнивать двух людей, вы найдете отличия,найдете сходства, но индивидуальность будет преобладать над всем этим.
И еще...Успех в реабилитации такого ребенка прямо пропорционален вашему кошельку и вашему образу жизни. Вспомните Ника Вуйчич(а)...у него ,ес-но, не УО, но он потому трак развит и так успешен,что родители у него люди оочень не бедные)))
И все равно...я хоть и не физиогномист, но ребенка даже с легкой УО отличу от обычного с первого взгляда. Есть в них нечто для меня очень заметное,что никогда не подводило меня в своих подозрениях. Я могла бы накидать тут фото, чтобы вы оценили тоже,самой интересно, заметили бы вы что-то или нет, но права не имею...

[Пелерин]

Прокопья Людмиловна, люто плюсую. работая с такими детьми, я тоже отмечаю внешний облик такого ребенка, манеру держаться. при вступлении в контакт все становится понятно, потому что в мышлении и восприятии мира таких детей можно выделить определенные закономерности. сразу бросается в глаза резко сниженные способности к абстрактному мышлению, переносный смысл пословиц и слов таким людям вообще недоступен. познавательный интерес тоже снижен. компенсонаторный высокий социальный интеллект, неплохая память для УО не редкость. они такие же разные люди как и мы, при сохранности эмоциональной сферы хорошо адаптированы, но опредение маркеры дают понять, что чел не норма и даже не субнорма.

[Вивея]

Ребенку( 2г 9 м) поставили диагноз дизартрия.Невролог сказала прийти к ней на прием в 3 года,и что нужны будут занятия с логопедом.
Подскажите,может есть какие-то занятия,которые мы можем пока сами дома проводить?


И еще.Сын стал последнее время бояться.Вот например,сидит на горшке,в подъезде хлопнула дверь.Соскакивает,бежит ко мне :"мама,сясся!"(страшно).Часто ничего нигде не хлопает,ему страшно.Закрывает двери в комнату.
Спрашивала у невролога,но она уточнила только,боится ли он ночью.(Нет,не ночью,днем боится.)И ничего не ответила.

Я читала небольшую книжечку про детские страхи,думаю из-за мультиков может у нас ?Мультики ограничили,совсем отказаться не получается.
Вопрос,нормально это,что ребенок боится?

[Прокопья Людмиловна]

Вивея, про страхи-это к Лилии, а дизартрию нынче ставят абсолютно всем логопедическим детям, причем совершенно необоснованно.
При дизартрии особенная артикуляция звуков, по особенному язык ведет себя, это надо смотреть ребенка. Зачастую, у многих детей преобладает стертая форма дизартрии..Тяжелая дизартрия, как правило, это дети с нарушениями ОДА или с другими тяжелыми нарушениями ЦНС. У моего стертая форма: нечеткость дикции, смазанная речь, периодически путает звуки в словах,особенно близкие по артикуляции : с-ш,з-с,т-д...и пр..Сам замечает, сам исправляет. Язык работает хорошо, нет парезов или параличей никаких, только нечеткость и смазанность речи говорит о том, что есть небольшие нарушения в иннервации речевого аппарата.
Лого массаж можно использовать. Но только если нет Эпи активности
Вот тут, кстати, девушка все хорошо по полочкам разложила по логопедии вообще
http://www.babyblog.ru/community/post/netakoi/1707737.

Добавлено спустя 3 минуты 22 секунды:
Рыскала, нашла сливу)))
Если с вами занимается такой логопед-бегите))
[youtu-be] [/youtu-be]

[Вивея]

Прокопья Людмиловна, спасибо.

[А.соль]

Если с вами занимается такой логопед-бегите))

прокомментируйте пожалуйста - какие замечания?

[Ок78]

Логопед задает ребенку вопрос не о чем.
Что ты сделал? Что делал, с чем, когда и т.д.
Что ты сделал с пирамидкой?
Про фигуры.
Какая? Опять что какая? Цвет, форма, размер? Неясно.

[А.соль]

Какая? Опять что какая? Цвет, форма, размер? Неясно.

ага, на это я обратила внимание

[Прокопья Людмиловна]

Пирамида до конца не разобрана.Ребенка необходимо учить доводить действия до конца. Одно оставшееся кольцо на палочке-это не разобранная пирамидка...
Вопрос про величину колец-глупый. Надо так:покажи самое большое кольцо, покажи самое маленькое. Покажи кольцо больше этого(показываем), покажи кольцо меньше этого (показываем на заданное кольцо, от кот-го нужно отталкиваться в сравнении)

Тут что ты положишь?- вообще финиш..Проще сказать: это домик для какой фигуры? А это? Это местечко для какой фигуры? А это?


-Здесь какая фигура должна быть?
-Желтая?
-КАКАЯ???
-Трапеция?
-А тут какая?
-Синяя?
-ЧТО СИНЯЯ? КАКАЯ ФИГУРА?

Дальше она спрашивает..
-Это какая фигура?
-Трапеция!
-КАКАЯ? ЦВЕТ КАКОЙ?
-Желтая....

Ну как тут мальчик должен ориентироваться?
Ну и тон..Противнейший высокий голос, совершенно недружелюбный по мне.

[markiza]

Такое чувство что если в этом возрасте ребеныш не узнает как называются фигуры и как собирать пирамидку то он навсегда останется УО. Неужели в этом возрасте больше нечему учить ребеныша. Хорошо что в нашей глубинке нету таких занятий и времяпрепровождения.