"Общаться с ребенком. Как? Ю. Гиппенрейтер. Ваше мнение

Сообщение **Lynx** » 28 ноя 2015, 20:40

ШтушаКутуша: Антипиар - тоже пиар.

Сообщение **Бари** » 12 янв 2016, 21:21

Сообщение **Moguchaya** » 12 янв 2016, 21:26

А у меня, кстати, штуки 4 ее книжки, что-то и на практике применяла - активное слушание - работает.

20 подсказок умным родителям от выдающегося психолога

Юлия Борисовна Гиппенрейтер — известный психолог, талантливый педагог, профессор, автор множества книг и пособий по воспитанию детей. Она просто и доступно объясняет самые сложные темы в детской психологии. Мы предлагаем вам 20 подсказок Юлии Борисовны, которые вам наверняка будут полезны.

1. Непослушание — единственное, что ребенок может противопоставить неправильному обращению с ним.
2. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как и дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.
3. Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!
4. …чем больше ребенка ругают, тем хуже он становится. Почему же так происходит? А потому, что воспитание ребенка — это вовсе не дрессура. Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные рефлексы.
5. Чем чаще родители раздражаются на ребенка, одергивают, критикуют его, тем быстрее он приходит к обобщению: «Меня не любят».
6. …дисциплина не до, а после установления добрых отношений, и только на базе их.
7. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!»… Другое дело, если он натолкнулся на серьезную трудность, которую не может преодолеть. Тогда позиция невмешательства не годится, она может принести только вред.
8. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому; по мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.
9. Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.
10. Подростковая мода подобна ветрянке — многие ребята ее подхватывают и переносят в более или менее серьезной форме, а через пару лет сами же улыбаются, оглядываясь назад. Но не дай Бог родителям в это время войти в затяжной конфликт со своим сыном или дочерью.
11. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться «сознательным».
12. Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу!
13. Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом. Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства. Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятие его.
14. Нежелательное поведение ребенка есть нормальная реакция на ненормальные условия жизни.
15. Строгая мама эмоционально отгорожена от ребенка, по крайней мере, он так чувствует.
16. Дайте ребенку быть самим собой. Не подталкивайте его все время. Не учите его. Не читайте ему нотаций. Не пытайтесь его превозносить. Не заставляйте его делать что бы то ни было!
17. Разве не менее известно, что наблюдение за ходом собственной деятельности мешает этой деятельности, а то и вовсе ее разрушает? Следя за почерком, мы можем потерять мысль; стараясь читать с выражением — перестать понимать текст.
18. Самопознание и самовоспитание — это первый долг родителей и учителей, если они претендуют на воспитание ребенка. Без этой личностной работы они, вместо того, чтобы вводить ребенка в культуру, нагружают его собственными проблемами.
19. Во всех случаях, когда ребенок расстроен, обижен, потерпел неудачу, когда ему больно, стыдно, страшно, когда с ним обошлись грубо или несправедливо и даже когда он очень устал, первое, что нужно сделать — это дать ему понять, что вы знаете о его переживании (или состоянии), «слышите» его.
20. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.

Я Гиппенрейтер тоже давно читаю. Цепляет, поскольку для меня актуально, ее первая глава книги о безусловном принятии.
Многое нравится. Особенно про зоны допустимого, про совместную деятельность.
Но совсем не понимаю предложенного ею стиля общения повествовательными предложениями. как-то не по-нашему это, не по-русски. Неэмоционально.
Моих детей раздражает комментирование их эмоций, особенно в момент взрыва.
У Насти такой словесный понос открывается при моем активном слушании. ... такая грязь льется на весь мир...вот стой и слушай и понимай.
А Женька злится...
Нет уж, лучше по старинке. Не розгами, конечно. А вопросами.
Я думаю, не ко всем детям подходят некоторые ее методы.
Да, и неприятно лично мне было читать историю о мальчишке, которого мама оставила с тетей. Парень накосячил, а мамочка сопли ему утирает.
Но самая ценная мысль в этой книге, на мой взгляд, - это мысль о том, что без эмоционального контакта никакого воспитания не выйдет.

Простите, что высказалась. Может, вразрез общему мнению. Просто пишу свое мнение. Что возможно не есть истина.

Давно еще давали нам в саду тест. Ситуация. Вечер. Ребенка из старшей группы сада забрали домой. За ужином капризничает. На замечание матери взрывается и бросает тарелку на пол. Ваши действия.
1. Обнять и спросить:У тебя был трудный день?
2. Выгнать и наказать
3. Сделать вид что все нормально.

Сказали, первый вариант правильный. Однако...хорошо если это единичный случай. А если распущенность? Все эти демократической штучки хороши с детьми с определенной степенью духовного развития, которые потом смогут жать на тормоза. Если такое позволить моей Насте.. вот учитель в школе и позволял....и понимал....а теперь всем тошно.

Может я и не права.

Отправлено спустя 2 минуты 46 секунд:
О том что ЮБГ является разработчиком ЮЮ читала. Но с идеями книги связи нет .

Латифа: О том что ЮБГ является разработчиком ЮЮ читала. Но с идеями книги связи нет .

Забудьте про эту ГЛУПОСТЬ и не вспоминайте!