Сложное д/з по английскому

[Лилия Лада]

так мы и не требуем с них средний уровень

мы нет, меня задел тон Marusya

[Хельга]

Дело в том, что при работе с текстом из семи , восьми предложений с целью рассказать его полностью, есть несколько вариантов. Первый. Ребенок знает грамматику и понимает ,как составлять предложения. Это рассказ. Второй. У ребенка хорошая память, он может выучить. Как стих, но, т к не является носителем языка, то даже если отрывки остаются в памяти, то применить их потом в речи, не сдалав грамматических ошибок- сложно. Третий. По наводящим вопросам. " А если мы полетим отдыхать, с тобой захотят подружиться и спросят , как тебя зовут? " Вот тут ребенок с удовольствием отвечает, выучив. Далее " А лет сколько, а что любишь где живешь? ". Запоминает, может рассказать, но перепутав порядок предложений. Ничего страшного. И четвертый. Не зная правил чтения, не будучи знакомым с данными предложениями, навыки употребления которых не отрабатывались на уроке, с одноклассниками, то дома, с мамой выучить нереально. Тупо запомнить. Это как нам предложения на китайском дать. Память у меня хорошая, но выучить текст сложно. Не понимая, что я несу Поэтому составлению , запоминанию и воспроизведению текста должна предшествовать работа, которая включает в себя поэтапное знакомство со словами, предложениями, желательно применять эти навыки неоднократно. А просто выучить- сложно. В дальнейшем, в старших классах, ученики заучивают тексты. Но они знакомы с фазами, понимаю, что учат. Невозможность выучить текст, который понятен ребенку только на русском, а не на языке, который " изучаем" - не свидетельствует о чем либо.

[Лилия Лада]

работе с текстом из семи , восьми предложений с целью рассказать его полностью

Ребёнку 8 лет, задержка, СДВГ и т.п. Ей и на русском выучить рассказ из семи-восьми предложений будет трудно. Такие дети восемь строчек стихотворения несколько дней запоминают, а тут повествование, да ещё и на английском. Ей просто не нужно задавать такие задания. Получить рекомендацию ПМПК на 7-й вид и учиться в меру сил.

[Хельга]

Лилия Лада, это лучший вариант Написала, чтобы постараться объяснить- не так это просто текст выучить для ребенка, любого ребенка. На английском. А уж если есть проблемы, то лучше подобрать программу, начасть не с отталкивающего, а с понятного и даже приятного.

[Анатольевна]

Ей и на русском выучить рассказ из семи-восьми предложений будет трудно

нам вот дали четверостишье к утреннику выучить.Надеюсь за неделю справимся) там ещё и текст про царство Берендея))

Получить рекомендацию ПМПК на 7-й вид и учиться в меру сил.

автор сам не знает уровень проблем,поэтому 5,7,9й это будет вид,никому неизвестно

[Лилия Лада]

то лучше подобрать программу, начасть не с отталкивающего, а с понятного и даже приятного.

Если бы средняя школа это позволяла, было бы отлично, но, увы... мало, где понимают особенности детей с задержкой и речевыми нарушениями, мало где пытаются выстроить индивидуальный маршрут. Подружка моей девочки, тоже второклассница, кровная, но с инвалидностью, с задержкой, с речевыми проблемами в дошкольном возрасте... мне там маму жалко, она тянет ребёнка, тянет, а помощи от школы практически нет, только требования. А девочка-то хорошая, норма, но слабовата в учёбе, так такое напряжение эта учёба для неё.

[Marusya]

Так и наши дети, у многих, к среднему уровню не относятся

а я именно об этом. Автор уже не в первой теме пишет о тех требованиях, которые предъявляет к своему ребенку. Очевидно завышенных, на мой взгляд. Ребенок не может зазубрить простые типовые фразы, ребенку тяжело. Надо, наверное, маме как-то пересмотреть обучение, вместо того, чтобы пытать ребенка в 8 лет и дальше. Но мама не так ставит вопрос. Она спрашивает, как "наколоть" систему. И вот меня с этого просто выносит, извините

Отправлено спустя 4 минуты 48 секунд:
то есть не "как мне помочь своему ребенку получить образование", не "как взять по максимуму из образовательной системы то, что мы способны взять". а "как впихнуть ребенка в прокрустово ложе". Как сделать вид, что все хорошо, когда все нехорошо (с) Как записать рассказ так, чтобы учитель не понял, что мы его читаем. Круто, чо. Класс. А еще вся школа, собстно, впереди

[Лилия Лада]

Marusya, красивые слова, но

но, увы... мало, где понимают особенности детей с задержкой и речевыми нарушениями, мало где пытаются выстроить индивидуальный маршрут.

Отправлено спустя 1 минуту 25 секунд:

Она спрашивает, как "наколоть" систему.

не верно
автор спросила

Вопрос, как попроще относиться?

[Marusya]

автор спросила

ну а дальше какой ход приняла дискуссия?

но, увы... мало, где понимают особенности детей с задержкой и речевыми нарушениями, мало где пытаются выстроить индивидуальный маршрут.

ну так это не значит, что к ребенку требования надо повышать. Тогда уж к администрации и педсоставу. Чтобы делали то, что положено. А не формально относились

[Lynx]

Чтобы делали то, что положено. А не формально относились

Marusya, у вас есть опыт, как можно добиться неформального отношения?