Вот я работала раньше в гимназии, сейчас работаю в очень народной школе с плохой репутацией, сама училась в обычной школе. По моему опыту, есть плюсы и минусы в любом варианте. Я, если честно, так и не поняла, почему Вы боитесь перевода ребёнка в обычную школу.
Это стандартное (стандартное = наиболее часто встречающееся) поведение для ребёнка его возраста. Детке его возраста надо объяснять на пальцах, при этом максимально конкретно. Например так: если у тебя есть хоть одна четвертная двойка, то ты вылетаешь из гимназии. Четвертная оценка выводится как среднее арифметическое (и тут надо объяснить, как его рассчитывают) из всех оценок, полученных в четверти. Заводите тетрадь, вклеиваете туда оценки, которые раз в неделю должен выписывать классный руководитель (если не выписывает или выписывает реже - идёте в школу и ругаетесь с классной), вместе считаете среднее. Если "проскакивает" выше тройки по каким-то предметам, их выделяете зелёным, если нет - красным. Отслеживаете вместе динамику. Поговорите с учителями, пусть объясняют, почему ставят "2" и "5", пусть озвучивают критерии оценивания и ребёнку, и Вам. Если ребёнок не может (не "не хочет", а именно не может!) учиться в гимназии, зачем его в ней держать? Он у Вас привыкнет быть на особом счету, что он потом будет делать, когда во взрослую жизнь выйдет? За пределами семьи и школы он ни для кого особенным не будет!
Очень многие дети, обладая средним и выше среднего интеллектом, учиться не могут из-за отсутствия навыков самоорганизации, и это не "ребёнок ленится", а именно "ребёнок не может учиться".
Этого "на отвали" на тройку хватает? Если хватает, то пусть будет так, уже неплохой результат. Есть тройки - программу усвоил.
Мобильная версия