Нужна Клиника или Доктор на этапе подбора ребенка

[мамаОксана]

спасибо что просветили.
Хотя бы в Гугле понятие инклюзии прочитайте.

Пожалуйста. Мне гуглить ни к чему. Инклюзии как таковой у нас нет. Под нее понимается и делается все что угодно. А по настоящему с уо к норме ни кто не поведет, если только рядом коррекционки нет и то обычно на семейное переводят, чтобы норма над ребенком не издевалась. Это только по телевизору Вам покажут как прекрасно ребенок с СД учится с обычными детьми. И для слабовидящих нет условий для обучения в обычной школе.

[Пчелка]

https://b17-ru.turbopages.org/turbo/b17 ... le/329533/
Замечательная статья.

Отправлено спустя 1 минуту 44 секунды:

чтобы норма над ребенком не издевалась

Да что же норму постоянно пытаются какими-то извергами показать.

[Анатольевна]

Но тут всех детей ОВЗ хотят в резервацию, чтобы глаза не мозолили.

ТУТ у большинства дети с ОВЗ. У меня лично старшая с психиатрией поведенческая,младшая с УО . Никого не закрывала в резервацию

[Лилия Лада]

И воспитатель отвечает за всех

Ира, возможно ты пропустила

Нужна специальная коррекция поведения. АВА-специалист, например. Где взять? В садах нет. В садах даже тьюторов с ассистентами нет. Которые могли бы уводить ребёнка, быть с ним рядом неотступно, учить, сглаживать конфликтные ситуации и т.п. Нет таких специалистов. А по инклюзии должны бы быть. Но дорого. Пока у государства на это денег нет.

Я не виню воспитателей. И родителей тоже не виню. Часто они из безысходности "не слышат". Работать нужно, нет возможности в сад не водить.

[Пчелка]

Система российского педагогического образования в педагогических вузах, рассчитана на здоровых детей, с определенными возрастными, физиологическими, психическими и физическими особенностями, почему? Потому что именно с такими детьми, будущему учителю в общеобразовательных учреждениях и необходимо будет работать, потому что у здорового ребенка, большинство процессов проходит одинаково, +- 15%.

У ребенка с особенностями, каждый из процессов протекает по-разному, на столько по-разному, что найти несколько одинаково особенных детей, просто не представляется возможности, а значит, и система образования для педагогов, планирующих в будущем работать с особенными детьми, должна кардинально отличаться от стандартной, а есть ли такая программа в вузах?

А то что министерство образования, не позаботилось о том, чтобы подготовить профессиональных педагогов, для работы, непосредственно с особенными детьми, в итоге, мы получаем низкое качество образования не только для детей с особенностями, но и для детей, находящихся в классе с особенным ребенком, и нет, здесь уже виноват не педагог, которого просто не подготовили к такой работе, в виду множества обстоятельств, а виноваты индивидуальные психологические особенности здоровых детей и их менталитет.

В виду определенных возрастных особенностей, детям порой бывают чужды такие понятия как толерантность и терпимость, но им хорошо известно понятие соперничества, это качество базируется на природном инстинкте выживания, "быстрее, выше, сильнее", нас с детства призывают к этому, и у обычных детей, это понятие связано со "здоровым" соперничеством, основанном на мотивации, а если есть мотив, значит, есть движение, и задача педагога это движение скоординировать в правильном направлении, так сказать, пустить энергию в нужное русло.

У детей с особенностями развития, такое понятие отсутствует, их психика устроена иначе, они не готовы к сотрудничеству и соперничеству, т.к. это противоречит их социальному статусу. В виду этого столкновения интересов, на выходе мы способны получить две модели поведения: 1. Основная часть здоровых детей начнет помогать, ребенку с особенностями, и 2. Дети привыкшие воспринимать особенного ребенка как обычного (он же учится с ними, значит такой же, как они), начнут проявлять агрессию и нетерпимость, к его особенностям.

Как показывает практика, в большинстве случаев, мы получаем второй вариант, опять же, в виду не сформированности детских суждений и отсутствия жизненно опыта. Как следствие, в классе возникают конфликты, всё внимание во время учебного процесса направленно на особенного ребенка. А это значит, что педагогу, детям и ребенку с ОВЗ, становится просто невыносимо находится в учебном процессе.

[Лилия Лада]

Вам покажут как прекрасно ребенок с СД учится с обычными детьми.

Я такой девочкой и её мамой в лагере была. Учится в обычном классе. Учитель смогла так построить обучение, что ребёнок делает, что может, а остальные не обижают, а заботятся о ней. Мама довольна. Это Подмосковье, обычная школа.

Отправлено спустя 1 минуту 43 секунды:

система образования для педагогов, планирующих в будущем работать с особенными детьми, должна кардинально отличаться от стандартной, а есть ли такая программа в вузах?

Постепенно меняется, жизнь вынуждает.

[Polin]

частному воспитателю в частном саду

Мне кажется это ключевое в данном вопросе?
Сад частный, дотации или иной помощи от государства не получает, следовательно владелец Нина сама вправе решать как и что в её саду будет?
Если её действия не противоречат уголовному кодексу РФ, значит всё в порядке
Клиентов тоже никто в Нинин сад с автоматом не загоняет, значит и их всё устраивает
Золотое правило бизнеса - клиент голосует рублём

[Лилия Лада]

виноваты индивидуальные психологические особенности здоровых детей и их менталитет.

Так утверждают, мягко говоря, не умные люди.

[Merinda]

Учится в обычном классе

У младшего в классе было 5 овз. Про четверых мы узнали только перед ОГЭ, т.к. они сдавали экзамены не так как все. А вот один мальчик чудил, но хоть не агрессивный был. Там бабушка больше проблем создавала гиперопекой.

[мамаОксана]

Да что же норму постоянно пытаются какими-то извергами показать.

Дети в силу не зрелости могут быть жестоки. Булинги же кто-то совершает. А слабых и глупых всегда чморили(находились такие личности) в любом коллективе. Многое и от учителя зависит, но это пока в началке.