Что такое нервно-психическое растройство?

Сообщение **Алена** » 31 июл 2011, 17:18

Здравствуйте уважаемые мамочки. На этот форуме я впервые. Вижу, что здесь очень много опытных и многодетных мамочек, мне очень нужны ваши советы.
История у меня такая. Еще пару недель назад мне и в голову не приходила мысль о возможности усыновления кого бы то нибыло: у меня двое детей (сыну 6 лет, и дочка - 1 год). Я молодая и здоровая, могу, как говориться, еще пятерых родить...... Мой сын лежал в больнице (лежал всего один день, так ничего серьезного), и с ним в палате лежал мальчик сирота. Мальчику 7 лет. Зовут Сережа. Внешне мне он очень напоминает моего сына: темные волосы, карие глаза, они примерно одного роста.... В общем моего сынулю выписали, а Сережа остался там. А у меня чувство будто я своего ребенка в больнице оставила.
Мы с мужем посовещались и уже начали подумывать об усыновлении. Я нашла инфу по этому мальчику в федеральной базе данных на усыновление. Сходила в опеку и там мне сказали, что у Сережи есть брат, и на усыновление они пойдут только вдвоем. Брату должно быть лет 9-10 сейчас. В общем вылезти из песочницы и отправится в школу, да еще и с двумя мальчиками, мы с мужем ни морально, ни физически не готовы. Да и в опеке мне сказали, что так как у нас есть дети, то еще двух нам вряд ли отдадут, да и по жилплощади мы не потянем.
В общем все объективные факты говорят "не надо". Вот только субъективные факты не дают спать спокойно. Не могу выкинуть этого мальчика из головы. Пока он лежал в больнице (внешне он вполне здоров, лежал вероятно на обследовании), мы носили ему передачки. Нас к нему не пускали общаться, так как мы ему никто, но пакеты с гостинцами ему передавали. Я договорилась с телевидением, чтобы о нем сняли репортаж в рубрику о детях на усыновление, сюжет должен выйти на днях. Мне очень хочется, чтобы она нашел семью.
Мальчишка очень хороший. Пыталась узнать о его медицине хоть что-нибудь, естественно пока я не подготовила все документы для опеки, мне ничего на скажут. Пыталась у больнице у докторов, что-нибудь выудить. Один доктор многознаичетльно на меня посмотрел и сказал: "Поверте, вам это не надо". Другая доктор, что-то про социально обусловленную задержку развития толковала.
На приеме в опеке специалист обмолвилась "не для протокола", что у мальчика в диагнозе указано "нервно-психическое растройство". Я спросила ее, в чем это может выражаться. Она ответила, что скорее всего это выражается в неспособности к обучению. Но это полнейшая чушь, так как Сережа писал мне письма ( при мне) и читал мне сказки. Он пойдет в 1 класс только в сентябре, но уже хорошо читает и пишет печатными буквами. Мне кажется, вот взять его в семью и получится прекрасный ребенок, такой же как и все.
В общем не могу понять, то ли врачи перестраховываются и пишут диагнозы, которых фактически нет. То ли у этого ребенка есть проблемы, которые на первый взгляд не видны. И не все будет так безоблачно как мне на первый взгляд кажется.
Что такое это нервно-психическое растройство?

Может и преувеличивают, что часто бывает. А может, какие-то звоночки замечали. Тут трудно сказать.

Нервно психических расстройств великое множество.Даже обычные депрессии ,к коим склонна большая часть людей-это нервно психическое расстройство,панические атаки при вегетососудистой дистонии-нервно психическое расстройство ,неврастении ,неврозы,невроз навязчивых состояний,истерический невроз ,
,невропатия итд итп
Определений величайшее множество и нужно смотреть точное заключение психиатра ,так как ни невролог,ни психоневролог в этих областях не обладают достаточной компетенцией ..
Внешнии вид ребенка,его способность писать,читать не определяют его *нормальности* Как известно,порой дети шизофреники проявляют чудеса интеллектуального развития в тои или иной области . Вот вам подробности ,если есть желание читать .
Невропатия

Невропатия — это врожденная детская нервность. Дети-невропаты, как правило, изящны, худы, очень подвижны, ловки и музыкальны. Часто они опережают своих сверстников в психическом развитии (быстрее начинают говорить, читать, считать). Такие дети чрезмерно любопытны и подвижны. Внимание у них неустойчиво, эмоции очень лабильны: переходы от слез и рыданий к безудержному смеху мгновенны. А вот успокоиться им бывает сложно. Все эмоции чересчур. В связи с этим они часто конфликтуют со сверстниками, среди взрослых слывут непослушными. У детей часты нарушения желудочно-кишечного тракта (расстройства аппетита, тошнота, рвота, неустойчивый стул), повышенная потливость, кожные высыпания. Повышенная активность детей-невропатов приводит к тому, что они настолько устают за день, что не имеют сил на то, чтобы угомониться и заснуть. Уложить их спать — целая проблема. Часами родители сидят у кроватки, похлопывая, поглаживая ребенка, а то и укачивая его на руках. Кажется, что малыш уже заснул, но стоит родителю с облегчением вздохнуть и попробовать уйти, как он снова слышит требовательный оклик или плач. Сон невропатов очень чуток!

Важно иметь в виду, что у этих детей часто отмечаются парадоксальные реакции на прием лекарств: успокаивающие препараты могут их возбуждать, и наоборот. Многие считают, что при трудностях засыпания может помочь широко применяемый и распространенный димедрол. Невропаты от него, как правило, возбуждаются. Совсем плохо, если в подобной ситуации родители решают, что доза была недостаточна, и дают ребенку еще таблеточку. Возбуждение у ребенка при этом усиливается, у него могут появиться галлюцинации.

Дети-невропаты трудно лечатся, по с возрастом при правильном воспитании, учитывающем их особенности, они выравниваются. При общении с любыми детьми, а с невропатами особенно, важно помнить, что они очень чувствительны к эмоциям окружающих. Родителям необходимо научиться «заражать» детей своей уравновешенностью, спокойствием. Это нелегко. К сожалению, как правило, бывает наоборот — дети «заражают» родителей своим возбуждением, и мать кричит на ребенка: «Да заснешь ты, наконец, когда-нибудь! Спи сейчас же!» Разумеется, под такую «колыбельную» заснуть непросто.

Гиперкинетический синдром

Гиперкинетический синдром — диагноз, который довольно часто встречается сейчас, причем у мальчиков чаще, чем у девочек. Он проявляется рано, обычно в первые 5 лет жизни ребенка. При этом ребенок отличается повышенной активностью, но редко доводит до конца начатое дело. Ему трудно прилагать усилия для достижения цели. В связи с этим у него отмечается тенденция частых переходов от одного занятия к другому. С возрастом такие дети становятся более организованными, однако в школе, как правило, испытывают серьезные трудности. Их импульсивность, непоседливость нередко приводят к тому, что дети совершают необдуманные поступки, в связи с чем слывут злостными нарушителями дисциплины. С ними чаще, чем с другими детьми, происходят несчастные случаи.

Дети с подобными нарушениями требуют особого подхода, а родители подчас не понимают, что отклонения в поведении ребенка обусловлены болезненными нарушениями. Дети не оправдывают надежд родителей, доставляют им много хлопот. Это ухудшает их взаимоотношения, что усугубляет ситуацию. Возникает своеобразный порочный круг. Вырваться из него может помочь опытный врач Мой ребенок именно гиперкинетик

Задержка психического развития

Задержка психического развития проявляется более поздним, по сравнению со сверстниками, появлением речи, сюжетных игр, трудностями в овладении чтением, запоминании стихов и песен, отсутствии интереса к книгам, конструкторам, настольным играм, манкированием подготовительных занятий к школе.

Встречается неравномерное развитие интеллекта. При этом ребенок преуспевает в одной, но отстает в какой-либо иной области. Дети с задержками психического развития или с неравномерным развитием интеллекта часто становятся чрезмерно обидчивыми, конфликтными, порой агрессивными, или замыкаются в себе, стараются избегать контактов с другими детьми. Лечение у психотерапевта или психиатра может очень помочь таким детям и их семьям.

Задержки и неравномерное психическое развитие являются пограничными с умственной отсталостью состояниями.

Врожденная умственная отсталость

Врожденную умственную отсталость, или олигофрению (малоумие), еще с девятнадцатого века делят на три формы по степени тяжести. В основе деления лежит два принципа:

• способность себя обслуживать;

• способность к обучению.

Легкая степень умственной отсталости, называемая также дебильностью, характеризуется тем, что больного можно научить обслуживать себя. Он сможет самостоятельно есть, одеваться, усвоить навыки опрятности, пользоваться туалетом. Занимаясь по специальной облегченной программе, он сможет научиться читать, писать, считать, овладеет несложной профессией. В будущем он сможет зарабатывать себе на жизнь, создать семью... Очень важно своевременно — к 6-7 годам — правильно определить форму обучения такого ребенка. Квалифицированно эти вопросы решает специальная медико-педагогическая комиссия. К сожалению, нередко родители не находят в себе мужества, не хотят смириться с заключением специалистов о том, что у их ребенка общее психическое недоразвитие в степени дебильности. Они начинают чр'езмерно много заниматься с ним. Больной ребенок не справляется с заданиями, вызывая раздражение, или выполняет их, но это дается ему огромным перенапряжением сил. Между тем родители настаивают на том, чтобы он посещал обычную школу, адаптироваться в которой ему необычайно сложно. Сравнивая свои успехи с успехами сверстников, не справляясь или с трудом справляясь с заданиями, легкими для других учеников, понимая, что родители и учителя ими недовольны, дети с умственной отсталостью очень переживают свою несостоятельность, страдают. В результате у них нередко развиваются невротические расстройства, чреватые нарушениями поведения, агрессивностью.

Многие, читающие эти строки, могут вспомнить свои школьные годы и одноклассника двоечника и второгодника. Вспомните, как относились к нему ребята, каково ему жилось. Как правило, адаптируясь в классе, дети с легкой умственной отсталостью либо становятся агрессивными, драчливыми, пытаясь заставить уважать себя силой, либо соглашаются быть посмешищем и превращаются в классных шутов. И в том, и в другом случае самооценка у них очень низкая. Иногда благодаря усердным занятиям дети с легкой степенью умственной отсталости, особенно имеющие хорошую механическую память (что бывает не так уж редко), плохо, но все же справляются с программой. Получая свои тройки, они переходят во второй, в третий класс... Чем дальше, тем им становится сложнее.

Хронически уставшие, не имеющие настоящих друзей изгои, не оправдавшие надежды родителей и испытывающие в связи с этим чувство вины, с выраженным комплексом неполноценности, эти дети испытывают неимоверные трудности. Невротическая симптоматика при этом усугубляется, часто возникают депрессии, психосоматические расстройства. При обучении во вспомогательной школе этого, как правило, удается избежать. Что заставляет родителей устраивать детям такие стрессы? Прежде всего — страх, который они испытывают перед диагнозом «дебильность», и незнание того, что за этим стоит. В представлении человека, далекого от психиатрии, психологии, педагогики, дебил — это конченый человек, которому нет места в современном обществе. Нередко можно услышать от родителей, да и на страницах печати встречаются неграмотные утверждения, согласно которым, если ребенок умеет, например, вязать или делать простые модельки самолетов, если он помнит наизусть всего «Руслана и Людмилу», то, конечно же, он не дебил. К сожалению, это не так. В этих утверждениях — невежество и неуважение к человеку с легкой умственной отсталостью, который, как я уже говорил, может овладеть определенным ограниченным объемом школьных знаний, профессией, может, будучи взрослым, обеспечивать себя материально, заниматься творчеством (рисовать, петь, танцевать и т. д.), может жениться и иметь детей. Не нужно только требовать от него больше, чем он может, — например, окончить техникум или институт. Опытный психиатр и психотерапевт способны помочь такому человеку (и его семье) справиться с трудностями и найти оптимальный жизненный путь.

Годам к трем-четырем опытный психиатр уже может достоверно поставить ребенку диагноз умственной отсталости средней степени, или имбецильности. Такие дети почти не могут овладеть школьными знаниями, но способны научиться обслуживать себя и выполнять несложную домашнюю работу. Родителям очень важно понимать это, чтобы правильно наметить оптимальные цели воспитания. Попытки обучать имбецила грамоте, счету и т. п. нужно предпринимать очень осторожно. Занятия лучше проводить индивидуально. Очень важно следить, чтобы они не вызывали у больного ребенка отрицательных эмоций, являющихся показателем чрезмерности нагрузки. В противном случае это может привести к печальным последствиям.

Судорожные состояния, возникающие в детском возрасте, — свидетельство серьезных нарушений здоровья. Дети, даже однократно перенесшие судорожный припадок, обязательно должны регулярно наблюдаться и обследоваться у врача, несмотря на то, что в межприступный период они могут выглядеть абсолютно здоровыми, даже если у них эпилепсия. Насколько серьезен диагноз, как часто нужно обследоваться и наблюдаться, может решить только врач.

При возникновении припадка у ребенка ни в коем случае нельзя впадать в панику, кричать, трясти ребенка, пытаться вывести его из бессознательного состояния. В случае эпилепсии течение приступа не зависит от воли и сознания больного, возникает внезапно и так же внезапно кончается. Если родитель присутствует при этом, он должен, не теряя присутствия духа, попросить кого-нибудь вызвать «Скорую помощь», постараться положить ребенка удобно — так, чтобы во время судорогой не ушибся, не пытаться сдерживать при этом амплитуду судорожных движений. Голову лучше положить себе на колени, расстегнуть воротник и пояс. Между верхними и нижними зубами желательно положить свернутое жгутом полотенце — это предупредит прикус языка. Пытаться сделать это пальцем не стоит, так как можно получить травму. Важно отметить время, когда начался приступ и когда он закончился, особенности движений, совершаемых больным. Все это может очень пригодиться врачу. После окончания судорог наступает глубокий сон, стараться вывести ребенка из которого не нужно. После того как ребенок пришел в себя, он, как правило, ничего не помнит. Некоторые больные перед началом приступа переживают так называемую «ауру» в виде головокружения, каких-то звуков или образов перед глазами, ощущения дурноты и пр. Это — предвестники приступа. Если при их появлении дать лекарство, иногда можно предотвратить его.

К принципам лечения эпилепсии относятся долговременность, скрупулезность. Нужно очень строго соблюдать назначения, ни в коем случае не прекращать прием препаратов или снижать их дозу без рекомендаций врача. Это поможет предупредить изменения личности, нарушения мышления, снижение интеллекта. Больной ребенок может оставаться хорошо адаптированным и чувствовать себя вполне здоровым. Однако не следует скрывать от него, как это делают некоторые родители, что он подвержен приступам. Он должен знать о них и о том, что может их спровоцировать:

глубокое частое дыхание, возникающее при сильных физических нагрузках, например, беге. Это не значит, что ребенку, больному эпилепсией, совсем нельзя бегать, плавать и т. д. Можно, но во всем нужна мера. Вот в спортивных соревнованиях ему лучше не участвовать (если, конечно, это не шахматный матч);
перегревание на солнце, в ванной, в бане. Он может находиться на пляже, но в тени и обязательно в головном уборе. Купаться, плавать он может, но обязательно в сопровождении взрослого. Париться в бане таким детям категорически не рекомендуется;
недостаточный по времени сон, грубые нарушения режима, чрезмерные умственные и физические нагрузки;
возникновение сопутствующего заболевания, особенно сопровождающегося повышением температуры тела. При этом часто возникает необходимость усилить поддерживающую терапию, но сделать это может только врач;
мелькание перед глазами световых вспышек, частая смена зрительных образов. В связи с этим детям, подверженным припадкам, не рекомендуется смотреть в окно во время поездки в автомобиле, в поезде. Часто используемые сейчас на дискотеках световые эффекты могут спровоцировать приступ. Длительный просмотр телепередач, просиживание часами у монитора компьютера также нежелательны. Это не значит, что ребенка нужно совсем лишить возможности смотреть мультфильмы и играть в компьютерные игры. При этом дети часто чувствуют себя неполноценными, некоторые скандалят. Вред от бурных отрицательных эмоций, испытываемых при этом, может быть больше, чем от часа, проведенного у экрана. Во всем необходимо соблюдать меру, в том числе и запреты должны быть разумными. Определить меру поможет врач.

Добавлено спустя 16 минут 29 секунд:
Невротические расстройства

Невротические расстройства у детей возникают очень часто. Их появление — прямое показание для обращения к психотерапевту. Наиболее часто встречающиеся причины невротических расстройств — неправильное воспитание, психотрав-мирующие ситуации (в семье, в детском саду, в школе).

Кратковременные преходящие невротические расстройства называют невротическими реакциями. Они позволяют адаптироваться в сложной ситуации, но эта адаптация не рациональна. Можно смело утверждать, что на свете нет ни одного человека, который хотя бы раз в жизни, попав в трудную ситуацию, не давал невротических реакций. Если невротические реакции становятся привычным способом реагирования, начинают определять поведение человека, тогда уже можно говорить о возникновении у него невротического состояния, то есть собственно невроза.

Невроз — это уже заболевание, имеющее все характерные признаки болезни: причины, начало, определенную динамику, исход. Нередко неврозы приобретают хроническое течение и длятся годами. В этих случаях становление личности невротика идет в неблагоприятных условиях, происходит невротическое развитие личности. Родителям очень важно не допускать этого. Поэтому они должны знать, что приводит к неврозам, уметь предупреждать их, выявлять и правильно квалифицировать их первые проявления. В то же время, говорить и писать о симптоматике неврозов бесполезно, так как при разных неврозах симптоматика может быть одинаковой или почти одинаковой. А лечение при этом требуется разное. Вот почему при лечении неврозов особое значение приобретает не симптоматический (борьба с симптомом), а этиологический (выявление и устранение причины) подход. К сожалению, родители детей, больных неврозом, о причине расстройства не задумываются, а стараются все свои усилия направить па купирование именно симптомов (обидчивости, плаксивости, тревоги, страха, головных болей, нарушений сна, тиков, недержания мочи, недержания кала, грызения ногтей, онанизма и тому подобных). Мероприятия, направленные лишь на борьбу с симптомом, как правило, безуспешны. Если все же и удается с ним справиться, то часто через некоторое время он возвращается вновь в прежней или измененной форме. Вот почему так важно разбираться в причинах неврозов и закономерностях их развития.

Подавляющее большинство психотерапевтов выделяют всего три формы неврозов: неврастения, истерия и невроз нарязчивых состояний.

Неврастения

Неврастения (астенический невроз) — это невроз хронической усталости центральной нервной системы, постоянно испытывающей перегрузки. Возникает неврастения в тех случаях, когда к ребенку предъявляют требования, которые он не в силах выполнить, по воспитан так, что старается вовсю. Для родителей таких детей характерна повышенная амбициозность. Они не считаются с потребностями ребенка в отдыхе, игре, общении со сверстниками, считая их второстепенными и не достойными внимания. Движимые тревогой за будущее своих детей, мечтая о том, чтобы они заняли высокую ступеньку на социальной лестнице, родители, не учитывая их способностей и возрастных особенностей, чрезмерно нагружают ребенка различными «развивающими играми», занятиями иностранными языками, музыкой, рисованием, спортом и т. д. Если способности ребенка позволяют, он посещает эти занятия, а к тому же еще успевает пообщаться с друзьями, погулять, поиграть в игры, которые родители считают «бесполезными». В этом случае невроз не разовьется. В противном случае заболевание неизбежно.

Невротические расстройства, связанные с сексуальностью

Поскольку в происхождении невротических расстройств у детей и подростков часто большую роль играют особенности их сексуального развития, опасения, связанные с этой сферой человеческих взаимоотношений, следует сказать несколько слов и об этом. Тем более, что последнее время в России отмечается либерализация сексуальной морали. В результате этого все реже встречается негативное отношение к проявлениям детской сексуальности, что имеет как положительные, так и отрицательные моменты.

С одной стороны, преодолены устоявшееся неверное представление об отсутствии полового влечения у детей допубертатного возраста и оценка любых его проявлений как патологических. В наше время все реже встречается онанофобия. Приведенный в 1984 году Д. Н. Исаевым в качестве одного из проявлений «патологичное подростковой мастурбации» признак «большой частоты» (чаще одного раза в 10-60 дней) нуждается в пересмотре.

С другой стороны, многих родителей теперь совершенно не беспокоят даже такие сексуальные проявления, интенсивность и качественное своеобразие которых свидетельствуют о нарушениях здоровья детей.

До того момента как я взяла свою первую приёмную дочку - я познакомилась с пятью другими. И всех сейчас вспоминаю часто и чувствую какую-то вину, что не взяла их. А прошло уже 7 лет. Когда брала вторую девочку - до неё смотрела троих. Считайте ещё три шрамчика на сердце. Мальчика взяла - два предыдущих варианта нет-нет да появятся памяти:"Как они там...". Хотя и "забраковывала" для себя по разным причинам. Видно это неизбежно, когда сталкиваешься с проблемой принятие ребёнка в семью.
В какой-то теме поднималась проблема - хождения на смотрины. Причём автор настаивал на том, что "если отговорили от этого варианта, то смотрите другой вариант, ведь в базе данных их ТЫСЯЧИ!" Да... может кому-то и нравится "ходить...".

Смотрины( моё мнение )- что-то очень тяжкое и унизительное ( для меня ) поэтому мы взяли первых девочек что посмотрели и не стали брать направление на другие пары ,а то как и вы,Любовь, я б потом мучалась воспоминаниями об этих смотринах и детских судьбах.

Ой нет!Смотрины это не для меня...Первенца брала,спросила ручки ножки есть? Остальное вылечим!А третьего мы увидели первый раз,когда забирали домой.Я одежды накупила на трех летку,а он ростом с моих 2-х летних

Вышел к нам ,рукава закасаны,плечи висят,штанишки висят...А рожица светится от счастья!

Когда мы шли смотреть Полинку, в списке были еще несколько девочек. Увидели маленькую девочку с кривыми тоненькими ножками, огромными ушами и глазищами. На нас она никак не реагировала.В душе ничего, кроме острой жалости. Муж говорит: что толку смотреть дальше, ребенок и есть ребенок. Тем более, что нам сказали: эту девочку никто не хочет брать из-за национальности. Взяли ее.
Вместе с ней в комнате был мальчик чуть старше ее, рыжий, шустрый. Вот он изо всех сил старался понравиться нам: и машинку катал, и кувыркался, и что-то говорил нам на непонятном языке.
У нас с мужем еще несколько лет болело сердце об этом мальчике - может, и его нужно было взять.
Но в опеке нам твердо сказали: у мальчика психическое расстройство, намучаетесь, берите девочку, какую присмотрели - спокойная, хорошая, здоровенькая. А получилось все по-другому, психическое расстройство оказалось у нашей спокойной девочки. О судьбе этого мальчика не знаю, его перевели куда-то.

Нас в ДР не мучили- показали сразу 5 мальчиков, только у Димки не было антител на сифилис, и он так плясал- мы с мужем слезами улились. Бумаги подписали сразу, врачи спрашивают-А привыкнуть? мы им- Все дома.
Сашку брали- тоже показали всю группу. Из Димкиной компании запомнился Сережка-парамошка, тоже саднит иногда, надеюсь у него все сложилось.

Соню брали единственная девочка была. А вот когда приехали за Данилкой нам действительно устроили смотрины. Выводили ребятишек одного за одним. Их подняли во время сон часа.

В другом ДР, где был Сережка сказали приходите после сон часа.
Мы решили в этот сходить узнать насчет выписанного нами мальчика. Всех деток что нам показали, через три месяца взяли в семьи. ( мы об этом узнали когда после Соню искали). Наш Данька мне понравился , конечно сразу. Но был там еще один Данька молдаванин. Вот о нем Душа болит. Вспоминаю часто. Он был такой маленький, тихий, робкий и беззащитный. Я не очень скорая на поцелуи , не смогла сдержаться, чтоб его не приласкать. Он сначала чурался, а потом дал мне свою ручонку. Как же я хотела его взять тоже. Но муж настоял на своем, пойдем в первый ДР смотреть Сережку, которого выписали в банке данных. Сережка нас покорил. Больше мужа, но и я колебалась и потому уступила его симпатии. Я потом узнавала насчет того Даньки, его взяли в семью. Наверняка ему хорошо, а я иногда нет нет да вспомню с сожалением его мордашку и ручонку. Может потому, что Сережа так много доставляет хлопот и боли.
Вот теперь если мне доведется все же взять еще девочку, то у меня только одно пожелание, чтоб не было психического расстройства и глубокой инвалидности, лежачей. Просто потому, что я не справлюсь. Ни сил ни времени на такого ребенка у меня нет. Я понимаю, что ему нужно может быть гораздо больше , чем здоровому попасть в семью. Но свои силы нужно рассчитывать так, чтоб поднять уже тех детей, что есть и того, что появится.

Вот и я о том же.
Самое интересное, что от детей, которых мы не взяли, причина отказа была по большому счёту не в них (в детях), а в обстоятельствах. Да и искать там нечего. Всё одно. У нас все смотрины заканчивались одним - "Дайте хоть кого-нибудь!!!! Ни национальность, ни цвет волос, глаз не имеет значения! Покажите хоть одного такого, чтоб можно было бы в детсад(школу) потом водить, чтоб не заборе не висела его мамочка (папочка, бабушка...) с кулаками, со слезами...". Да и то вышло - и школа коррекционая (в одном случае) и мамочка-наркоманка со своими амбициями, обрывающая телефон...
В Москве смотрины никогда не могут быть так: вы пришли вам вывели полгруппы, а вы выбираете. Нет! Сначала вы приходите в Базу данных. Вам показывают журнал детей. Глаза и мысли разбегаются уже на десятой странице. Вы уже никого толком не видите да не слышите. Сколько раз я видела несчастных рыдающих женщин, жаждущих стать мамочками, перелистывающие (теперь в комп.) страницы такого журнала на полном автостопе! Характ-ка у всех детей из двух-трёх стандартных слов. Фото вообще ничего не говорит. Был случай, когда на фото нормальная девочка 8 лет, с хорошим взглядом, с достойным набором слов "добрая, неконфликтная", а на деле восп-ца охарактеризовала её - "змея подколодная! Ворует, на всех доносит, может схулиганить, а потом на другого всё свалить, да и мать в психушке уже давно прописалась".
Потом вам выписывают направление на ребёнка и, придя в ДД, вам покажут только его одного. Если вы понравитесь администрации, то может и кого посоветуют (этой хар-ке я бы больше доверяла, чем той, что написано в сопровождении) ещё посмотреть. Но обязательно надо будет получить направление на него отдельно. И так каждый раз!
Поэтому в первом случае (на Аню) я ехала уже заведомо зная, что я её точно беру. Причём из Москвы меня уже отфутболили (говоря, что девочек в ДД Москвы совсем нет). Мне секретарша в какой-то опеки посоветовала посмотреть Аню в Подмосковье, хотя меня она увидела впервые да и денег я ей не предлагала и фото Анечки куда-то затерялось.
Кстати, кто ищет хорошего мальчика 8 лет, могу сказать, где он есть в Москве. Его действительно жалко. Никого у него нет. Приёмная мама его сдала обратно, а он думает, что она умерла. Душевный мальчик. Но очень одинок и хочет попасть в семью. Но есть одно но (про ЗПР писать не буду, оно у всех там практически) - он гомосексуалист (если можно так сказать в его возрасте) по женскому типу. Конечно, ребёнок он в этом не виноват. Если бы мы его взяла ещё маленьким, то по этой причине не стали бы отдавать обратно. Но сейчас это уже сильно бросается в глаза и муж сказал:"нет!".