Наши рисунки- мнение психологов

Сообщение **Жанка** » 22 окт 2014, 20:51

Лилия Соболь: когда - мазок, штрих размашистый главными становятся цвет и движение (работает правое полушарие). Важны оба: без правого нормально не будет развиваться левое, без их взаимодействия вообще кранты.

Лилия Соболь, ого, как всё сложно

ну тогда пусть красит, очень ей это дело нравится

Лилия соболь, а у меня Танька левша. У них так-же? только наоборот.... полушарии?....

Лена-Ко, нет, у левшей вообще все по-другому. У них полушария четкой специализации не имеют и активность как-бы разливается по всему мозгу. Поэтому левшам бывает сложновато, особенно с знаками, пространственным расположением, чтением и т.д.

Лилия Соболь:Предметный рисунок и широкая штриховка или мазки - это абсолютно разные вещи

Жанка, Лилия, немножко не о том, но в тему, на днях прочитала, мне так понравилось - сформулированы мои интуитивные ощущения, не спешившие формулироваться словами:
Большая беда состоит в том, что взрослые сразу хотят добиться от детей, чтобы они красками РИСОВАЛИ - формы, предметы. Здесь у родителей царит величайшее заблуждение, губящее на корню детские способности к развитию. И форма, и предмет препятствуют драгоценнейшему переживанию, в котором нуждается детская душа - переживанию САМОГО ЦВЕТА, - чистого, сочного, играющего оттенками, радужного, волшебного, питающего душу ощущением красоты высшего мира. Цвет, будучи сразу же пришпилен к предметности (водичка синяя, травка зеленая… - вранье это!) загнан в тюрьму контура, спрессован в кричащую линию фломастера… загнан в непрозрачные, кроющие, типа гуаши, краски, замешан в пластилин… Цвет - это душа краски, как сказал один художник. А ребенок нуждается в первую очередь в ощущении души во всем, а не в грубой материи. (Замечу в скобках, что в гос. Системе образования очень много - и печально успешно, потому что теперь в массе это считается «детским творчеством - уделяется внимания именно рисованию с детьми плотными материалами, - гуашь, теперь акрил, приучение к жестким формам - аппликация, раскраски, склеивание, монтаж игрушек из частей - желудей, листьев… Но именно жесткий монтаж, втыкание частей по шаблону, а не пластика. При помощи материалов детей приучают мыслить рамочно, жестко и материалистически). Цвет теряя оттенки, прозрачность, светоносность утрачивает свое изначальное питающее душу воздействие. Цвета должно быть МНОГО И ШИРОКО он должен расстилаться, играть перед глазами. Много - это как раз не много разных красок разом - а один - два гармоничных цвета, с их оттенками - лучше, чем грязная мешанина из 12 цветов… (см. мои статьи «О рисовании с детьми» и ролики в них.)

По моему совету одна мама рискнула перестать «рисовать» с сыном, и они начали только «красить» бумагу - пару раз в неделю, разными переливами цвета. А потом из этого они делали фонарики. И стали играть с цветом, как с живым существом - а какой он у нас сегодня? 0дно название мало что говорит… Говорит - характер. Задумчивый… Или радостный? Мечтательный ? Или горячий…
Я думаю, что это переживание мальчик пронесет через всю свою жизнь. И если он и не станет художником - то глаза его будут все равно широко раскрыты миру.

Теперь еще раз речь о красках. Цвета - это то, что ребенок берет в себя, в противоположность спонтанному рисованию, вырастающему из «калякc». Цвет не генерируют, а ВПИТЫВАЮТ, вбирают (Этому помочь можно разнообразно, не только фонарики, есть много способов. - см.статью про крашение тканей с детьми, перепечатана в моем ЖЖ).

ссылка на ЖЖ, здесь еще много про "красить"

http://zwelik1.livejournal.com/tag/%D0% ... 0%BC%D0%B8

Катена, спасибо! Очень интересно!

Сообщение **avtomama** » 11 ноя 2014, 09:22

что-то меня настораживает зазеркалье в рисунках Ксю...

Сообщение **немка** » 11 ноя 2014, 14:30

Это нарушение письма, называется оптическая зеркальная дисграфия. Идите к логопеду. Будет учить ее правильно писать

Это все поправимо.

В принципе ничего страшного. Такое бывает. Ребенок мог просто где то (например в садике) у кого-то увидеть неправильно написанные буквы, цифры. Для памяти ребенка это достаточно . От вас сейчас требуется позаниматься с ребенком. В виде игры. Например, вы расскладываете перед ней разные цифры, буквы, называете и ребенок должен найти ее (равитие зрительной памяти, укрепление). Или есть игры - нарисовано напрмер 5 звездочек, ребенок должен сосчитать, сам называть и найти соотвествующую цифру. Купите книжку по развитии памяти (сейчас их очень много): что изменилось на картинке? закройте рисунок - где что лежало? и другие подобные занятия. И только потом (!!!!) попробуйте написать уже сами.

Кроме того постарайтесь что бы она хорошо ориентировалась в пространстве... Где левая рука, где левая щечка, положи карандаш около левой руки. Положи карандаш около правой руки. Слева. Справа. Правильно отвечать на вопросы..Какая ручка у тебя левая. Какая ручка у тебя правая , какая ножка у тебя левая? Какая ножка у тебя правая.. . Объяснить что все вещи которые расположены ближе к левой руке. находятся слева от нее, а все вещи которые ближе к правой руке, находятся справа от нее .. и затем.. закрепить.. Шкаф от тебя находиться слева или справа? Стул от тебя находиться слева или справа?.. и т д Так ей позже будет легче ориентироваться в написании букв, тем более многие буквы цифры имеют похожее написание.

Удачи

Сообщение **zemcelena** » 11 ноя 2014, 19:06

Девочки, с самого начала любовалась шедеврами ваших деток. Сегодня почитала статью выложенную Катеной и решила дать своим порисовать. Напомню, что они 3 недели как дома. Я не знаю чем и как они рисовали в ДР и рисовали ли вообще. Я давала им калякать карандашами и фломастерами, а сегодня решила дать кисточки и гуашь. Вот еще вчера я б их учила рисовать круги-палочки. А сегодня просто дала кисти-краски, самой было интересно, что поучится. Напомню, моим: сыну 3,6 дочери 2,6. Сразу заметила их цветовые предпочтения. Чем бы они не рисовали сын выбирает черный и сиреневый, а дочь красный, черный. Вот выложу наши первые рисунки, может и мне чего скажете.

avtomama:что-то меня настораживает зазеркалье в рисунках Ксю...

Нормально все для её возраста. Правое полушарие в норме опережает левое, а именно из-за этого дети "зеркалят" символы. Постепенно левое вступит в свои права и все будет нормально. Только к семи годам считается нормой отражать буквы и цифра правильно ( и то не частые ошибки допустимы)

Добавлено спустя 4 минуты 37 секунд:
zemcelena, хорошие каляки-маляки! Цвета не боятся, краску мажут густо - следовательно тонус и работоспособность хорошие. Занимают всю плоскость листа - с самоощущениями тоже все в норме, не боятся детки занимать пространство - хозяева жизни ). У мальчика уже линии хорошие получаются и разнообразные, а для девочки каляки - это норма по возрасту. А черную краску детям в начале вообще не дают, она их манит, но рисунки от этого выходят грязные.

Сообщение **нерпа** » 11 ноя 2014, 20:52

Лилия Соболь:черную краску детям в начале вообще не дают, она их манит

не то слово, как манит! мои девки знают 6 цветов. но все равно, когда видят черный карандаш или фломастер, именно его выбирают. всегда очень эмоционально: "черный! черный! фуууу!!!" и именно его выбирают в большинстве случаев. Лилия Соболь, почему именно черный? кот у нас тоже черного цвета и именно на цвете всегда акцентируются. любая кошка "кися" или "кись-кись!", а наш кот: " кися! кися! черный! фууууу!" ("фу"- это из "мойдодыра")