Дидактический материал и идеи для педагогов и родителей.

[Lynx]

но просто задать вопрос к глаголу - ступор.

уточню - написано несколько глаголов и к ним надо задать вопрос?

[Прокопья Людмиловна]

Кроме как многократным повторением за мамой, я н

я уже и показывала, и повторяю, и плакаты есть, но он , видимо, просто не понимает, что такое
задать вопрос к слову.
С сущ-ными просто. Я показывала картинки и говорила:
-Задай вопрос. Кто или Что?
Он задавал. Но вот у глагола-то куча этих вопросов,еще и вид. Вот где-ступор.
Пока вот так с картинками и маюсь, но в кр надо самому определить часть речи, а он без визуальной опоры не могёт.

Отправлено спустя 3 минуты 15 секунд:

написано несколько глаголов и к ним надо задать вопрос?

Примерно такое упражнение.
Найди глаголы. Поставь к ним подходящие вопросы.
Что делал?
Что сделал?
Что сделать?
итд.
И список слов, где вперемешку глаголы с существительными..
Например написано так:
Девочка, идти, говорит, дом, уехать.
Он читает так: "Девочка, идти, говорит...и умозаключает Кто говорит? Девочка! Девочка-глагол,мам?

[Lynx]

Он читает так: "Девочка, идти, говорит...и умозаключает Кто говорит? Девочка! Девочка-глагол,мам?

а если не читать сразу весь ряд слов?

[РыбачкаСоня]

Прокопья Людмиловна, а если идти от того, что глагол этто слово, обозначающее действие...кто-то что-тто делает. Девочка - это действие? Нет. Девочка это предмет. Идти - это действие? Да. И так далее. ТО есть сначала вычленить все глаголы. А потом уже к ним вопросы задавать.

[Lynx]

как вариант - поиграть: вы называете действие - ребенок выполняет, после чего проговариваете, что слово, обозначающее действие это глагол.
если спрашивает

Девочка-глагол,мам?

спрашиваете, есть ли такое действие и при получении положительного ответа ( ну, мало ли.... вдруг скажет - да, есть ) предлагаете выполнить

[Lynx]

а если идти от того, что глагол этто слово, обозначающее действие..

о! одновременно мысль пришла

[Nataliya5465]

.Мальчик что делает?

Это, обычно, ему вопрос?

куча картинок-действий, но беда все в том, что на них кто-то совершает действие.

Пусть он задаёт ??? по картинкам, а кто-то отвечает. Думаю, что мозг не дозрел у него ещё.

[Прокопья Людмиловна]

Нет,девочки,он не понимает сам смысл слова-действие. А словосочетание *действие предмета*,вообще странное для него)
Вот ступор на этом. Оно не обиходное,вообще.
Плюс ко всему он его соотносит строго с действиями в математике. Первое, второе, третье.
Придется так пока, видимо: буду спрашивать его ближайшее время не в контексте, что кто делает, а какое действие совершает.
Далее...
Нашла карточки, если кому надо, выложу весь цикл сюда.Не все подходят, некоторые уберу (держать руки в карманах, например).
Будем играть сначала так:
Я задаю вопрос-он отвечает.
Затем он будет задавать вопрос-я отвечать.
Может, сдвинутся эти глаголы у нас с полумертвой точки.

[Lynx]

он не понимает сам смысл слова-действие.

а если поучить именно это слово? Через подвижные игры или что-то подобное?

[Прокопья Людмиловна]

Через подвижные игры или что-то подобное?

наглядно я ему уже показывала,что такое действие вообще.
Прыгать-прыгала.
Стирает-имитировала.
Но нам надо не один урок и не два, вот увы. Деление понял быстро, что удивительно, умножение тоже-без проблем, но вот русский наш очень нелюбимый предмет