Особенности дошкольного обучение детей с ЗПР и УО

[Snej0k]

Отмечусь и тут. Двоня, 3,5 года, зпрр, Сема еще СДВГ, диагнозов достоверных нет, т.к. не кому их выставить. С года курсами прием ноотропов и витаминов поочередно, массажи, физио, два курса МП, собираемся на дельфинов + третью МП. С 2.8 занимаемся с дефектологом 2 раза в неделю, но часто перерывы то по болезни, то еще по каким причинам. В основном занимаюсь сама. Речь только начала появляться, слова, фразы, полноценной еще и в помине нет. Аня вполне хорошо понимает обращенную речь, может ответить на вопросы. Сема речь понимает больше на бытовом уровне, вопросы чуть сложнее не поймет и не ответит.

[Прокопья Людмиловна]

Насть, ты писала про слух... Не? Путаю? Со слухом что? С пониманием речи? Инструкции выполняет? А двух-трёх ступенчатые?
Нужно убедится, что ребенок слышит. До алалии как до диагноза вам ещё рано. С 3.5 лет можно будет рассматривать. Иванцова, не спорю, подходит, но и старую логопедическую школу списывать со счетов - прямо грех. Громова. Филичева. Чиркина. Методика работы с детьми с общим недоразвитием речи (1-ый уровень). Логопедические игры по Громовой для детей с ОНР1. Там все расписано четко и по полочкам. На этом уровне нет ничего такого, с чем сама не справишься. А вообще, если УО и не самой лёгкой степни, прежде всего добиваемся речи, как способа элементарной коммуникации. Хорошо, если ещё осознанной. Многим детям с УО грамматика и звуковка вообще неподвластна. Я это не к тому, что у твоей УО, а в контексте темы.

[hippo]

Кристалл, ну пойди к прогнозовскому неврологу, к которому я хожу, Дудецкая.
В Химки раз в месяц приезжают.
И обследуешь все заодно. Только стоило крайний раз 17,5 тыс.
Я и сама пойду опять в конце марта-апреле.

[hippo]

Анатольевна, ну вот я сталкивалась с тем, что логопеды отказывались работать с Дианой, потому как основной упор был у них на постановку звуков и детей без серьезных проблем с интеллектом и педзапущенностью.
с такими детками нужен систематизированный подход, занятия с мамой это конечно хорошо, и без них не обойтись, но мое мнение, такими детьми должны заниматься специалисты. даже у Лили Уля ходила и ходит в реабилитацию.

Горячо поддерживаю.
И по вопросу что не все логопеды желают (хотя могут) заниматься не только звуками.
И по вопросу, что комплексный подход рулит.

[hippo]

Выложу это сюда еще.
Это типовая схема комплексной диагностики.
Из курса для дефектологов, зарисовала с текста.

Ничего нового, но может кто-то еще не все проверил.

Все же только пройдя все шаги можно утверждать, что ты все обследовал и занялся назначенными мероприятиями по реабилитации.

Добрая часть из этого у меня закрывается Прогнозом + логопедами.
Диагностику ВПФ могу и сама теперь сделать, но не хочу предвзято оценивать, привру.

[Лилия Лада]

даже у Лили Уля ходила и ходит в реабилитацию.

В нашей реабилитации ей делать уже нечего. Я на лето только переводила, когда в садике смешанные группы и нет занятий. Но на реабилитацию другого качества мы обязательно поедем. Это необходимо Уле. Без массажа и логомассажа, без ЛФК и танцев, без медикаментозной поддержки она говорить нормально не будет никогда. Хотя хочет и всегда очень хотела - этого у неё не отнять.

Отправлено спустя 11 минут 30 секунд:
Кристалл, Настя, могу тебе посоветовать, как я с Улей занималась на первых порах. Во-первых, нужна книга авторов Башинская, Пятница: Как превратить "неговорящего" ребенка в болтуна ( из опыта преодоления алалии). В ней очень хорошая и понятная программа по занятиям. Если что-то будет не понятно, могу проконсультировать. Далее нужны система и регулярность. Желательно ежедневно проводить с Ксюшей занятия по развитию психофизиологической базы речи: это попевки, потешки, артикуляционная гимнастика, песенки с движениями (Железновых, например), пальчиковые игры, игровой массаж, занятия мелкой моторикой. Всё это описано в книге Башинской. Я составляла программу упражнений по книге и повторяла эти упражнения две недели, потом брала следующие и так с полгода, примерно, получилось у нас.
Есть также хорошее пособие "Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет" Елены Янушко. Из неё тоже можно брать игры и упражнения. У Янушко также прекрасные пособия для развития мелкой моторики.
Эти занятия помогли Уле начать сливать отдельные слоги в двусложные слова, хоть и с трудом. Потом я нашла логопеда, которая владела методикой Новиковой-Иванцовой. С ней у Ули речь еще чуть-чуть улучшилась. Толчок к дальнейшему развитию дали дельфины. Но практически ежедневные занятия именно через физику тела к речи (ритмика, массажи, артикуляционная гимнастика, игровая гимнастика, гимнастика мозга и т.п.) у нас до сих пор.

[Лилия Лада]

Вообще, для меня в коррекции самое сложное - это рутина. Рутина и я вообще плохо совместимы. Но вот я смотрю на логопеда у нас в саду - она именно на рутине вытаскивает детей: артикуляционная гимнастика каждый день и не один раз, пальчиковые массажи и игры ежедневно, занятия по программе по расписанию без халтуры. И результат есть. Весьма заметный результат. И другие успешные дефектологи и логопеды также работают. Нет волшебного метода, есть пахота без дураков. Та же Новикова-Иванцова почему результат дает? Потому что с неговорящими детьми могут полгода одну и ту же мелодию изо дня в день по 40 минут петь, пока первые звуки не вызовут. Вызовут и дальше пашут.
Ну и укольчики, таблеточки, физио-стимуляции, если здоровье позволяет, нужный фон создают.

[Мамадважды 2018]

Кристалл, извините,что в Вашей теме)
Я бы хотела узнать мнение специалистов)
Сын,2,4 слова мама,биби,папа,капай,откывай ,ну и ещё может не больше 10
Мне надо уже бить в колокола,искать врача? Просто старший заговорил в 2 и сразу достаточно хорошо
Спасибо ответившим
Это своерождённые,если имеет значение

[Лилия Лада]

Мамадважды 2018, вообще отставание от нейротипичных детей у вашего сына уже есть, поэтому посетить невролога и логопеда в поликлинике не помешает. Они подробнее вас расспросят, осмотрят малыша и, вероятно, что-то посоветуют. Заочно сказать что-то определенное в данном случае трудно.

[Мышь Белая]

Присоединяюсь.
Кир. 3,3 года. Практически неговорящий."мама, папа, дай" В течении месяца появились "абака" (собака), "опопок", (колобок), "босой" (большой) и масса непонятной каши. При этом желание просто бешеное. старается повторять каждое слово. Только неправильно повторяет. Этакий сломаный диктофон.
Арья. 2 года. Забирали как неговорящую. В документах, которые выдали в опеке написано: "Не говорит, обращенную к ней речь не понимает, своего имени не знает". Что, не соответствует реальности. Имя она свое прекрасно знает, понимает все, не говорит... Ну это как сказать. Впервые увидев меня в Дд "неговорящая" девочка тихо, но отчетливо сказала: "не хочу, уходи". Правда, больше ничего.
Дома тоже долго мычала и махала руками.
Как оказалось, она говорит, слова произносит отдельные, но достаточно четко. Но очень тихо, порой шепотом. На вопросы не отвечает никому. Ни нам, ни логопедам, ни врачам. Молчит, как партизан. (
Но если какая-то "острая" ситуация (испугалась, обрадовалась, удивилась) начинает говорить. Например беру ее на руки и показываю в окно, как едут машины и вдруг она начинает быстро говорить: "вон она, вон она, наша папа едет".

А вот между собой они говорят много и с удовольствием. Только на своем, птичьем языке. Все понимают, все обсуждают. Если долго прислушиваться, то слышно некоторые знакомые слова, но большинство мне не известны.
Например, после прихода опеки Арья жаловалась Киру, что "тетя яблоко ам", а все остальное совершенно не понятно. Она говорит, он переспрашивает, она отвечает. Все быстро, уверенно. Они не играют в то, что разговаривают, они действительно разговаривают.
в последнее время пытаются включить в беседу меня. Говорят между собой, потом что-то мне. Сегодня что-то Аришка объясняла мне, разобрала только слово "Бока", говорю "что это?", она: "Бока". И прямо ножкой топает, мол что ты, мать, такая глупая, простых вещей не понимаешь!? И Кир подключился: "Бока", взял меня за руку и пошел искать по квартире, чтобы мне показать. Завел в туалет и в унитазе показывает: "бока"... Вода видимо. Ну я надеюсь, что именно вода, а не что там еще можно найти ))

Первый логопед, который к нам пришел сказал: "Так они вообще не говорят, это ни ко мне".
Нашли девочку, которая заявляла себя как специалиста по Новиковой-Иванцовой. Девочка премилая, пела про собачку ав-ав, а мои архаровцы сидели и бурно "обсуждали" ее. Девочка честно дождалась их междусобойной беседы. И говорит: "У вас все неправильно. Ребенок сначала учит слова, потом говорит со взрослым и только потом должен начать общаться с другими детьми".
Ну вот извините. И вот к кому мне теперь с моими неправильными детьми обращаться? (((

И немного подробностей, чтобы понятнее было. Кир у Арьи значимый взрослый (это подтвердили и психологи в ДД, и воспитатель, и мы сами видим). Она вообще поначалу только на его команды ориентировалась. А в остальное время сидела крепко зажмурившись и закрыв ладошками ушки (я вас не вижу, значит вас нет).
А он о ней заботится.
У меня сердце кровью обливается, когда я вижу как он о ней заботится, с утра бежит ее одевать, носочки, тапочки, садимся есть, он хватает ложку ее кормить, памперсы тащит ей чистые. Но не с любовью, а как бы из долга. со злостью, с раздражением.
я запрещаю, говорю - папа мама сами все сделают.
Она до полутора лет сидела в кроватке в обществе собаки и Кира, в ДД научили стоять и немного ходить. Говорить ее учил Кирюшка. И получили то, что получили.

Я не ставлю себе мега целей типа дотащить до нормы, а потом вырастить Эйнштейна и Ковалевскую. Но я очень хочу сделать все, что можно сделать.

Песенки Н-И поём (я пою, они качаются). Башинскую скачала, читаю. Пособие "Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет" в Лабиринте заказала, в воскресенье привезут.(Лилия Лада, огромное спасибо за советы) Но это то, что сама, сама. А ведь есть кто-то, кто сделает это в сотню раз лучше меня. К кому бежать? К логопеду? Дефектологу? Психиатру?
заранее спасибо за любые советы и простите, что целая простыня текста получилась (