Обман длинною в 2 года ?

[ВрединаСова]

Прочитала теме. Не хочу верить что это писал реальный человек. Это троль.
"Завел" всех и "закрыл тему"!!!
Вот в такие моменты хочется сказать КУДА СМОТРЕЛА ОПЕКА КОГДА ДАВАЛИ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ТАКОЙ НЕПОДГОТОВЛЕННОЙ СЕМЬЕ?
Я за то что бы повысили уровень подготовки будущих ПР и усилили контроль на элементарные знания об особенностях детей из системы.

Представляю себя на месте этой девочки, я б сбежала назад в ДД

[Масяня]

Часто сталкивалась с ситуациями, когда и говорили им ВСЕМ В ШПР, а они сидят, вроде уши не закрыты, а НЕ СЛЫШАТ.

[Маленько того]

ВрединаСова, часто подготовить семьи очень сложная задача.
Однажды меня облили такими помоями , люди, которые до 43 лет жили исключительно в свое удовольствие. Объясняли как могли, уговаривали, просили, но в ответ люди говорили о том, что я глупая курица, непоримающая ничегошеньки ни в воспитании, ни в приемстве. Ребенок в семье пробыл год. А потом по классике: привезли домой к куратору опеки и ушли.

[inna74078]

de177, здравствуйте , а мне вот больше всего интересно , а изменилось ли отношение к вам вашей дочери, и вообще внутри семьи? Ну вот вы выяснили про чувства, а потом что? Как сейчас ведёте себя? Как себя ведёт дочь? Вы чувствуете напряжение в отношениях или все осталось как раньше ?

Отправлено спустя 2 минуты 23 секунды:

Часто сталкивалась с ситуациями, когда и говорили им ВСЕМ В ШПР, а они сидят, вроде уши не закрыты, а НЕ СЛЫШАТ.

просто тут у каждого свой опыт, это не школа, в привычном ее понимании, нужен индивидуальный подход, или же правильная система подачи знаний. А у нас за частую просто рассказывают факты, а интерпретируют их уже кто как может .

[Масяня]

inna74078, для вас.
Девочки, начала читать книгу Нэнси Томас "Когда любви недостаточно".
Может новичкам эта информация будет полезна. Мне полезна. Я ездила в опеку. Занятия по ШПР начнутся с сентября, меня записали.
CИМПТОМЫ НАРУШЕНИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ
Важно отметить, что некоторые из них время
от времени могут проявляться и у обычных детей. Как устойчивое состояние реак-
тивное нарушение привязанности можно диагностировать только в том случае, если
у ребенка присутствует более половины перечисленных симптомов и известна хотя
бы одна возможная причина этого расстройства.
Итак, ребенок, страдающий нарушением привязанности, – это ребенок, который:
1. Приветлив, но поверхностно и фальшиво только ради того, чтобы сохранить
контроль над ситуацией; чаще всего он бывает таким с посторонними или
с теми людьми, кем легко манипулировать, (последнюю категорию взрослых
такие дети называют «лохами»).
2. Избегает смотреть в глаза собеседнику, кроме тех случаев, когда хочет обмануть
или правдоподобно солгать ему.
3. С малознакомыми людьми ведет себя «запанибрата». Дело в том, что такой
ребенок просто не успевает пройти ту стадию развития, когда появляется тре-
вога при встрече с незнакомцами. Поэтому в старшем возрасте он запросто
обнимает незнакомых или малознакомых людей, начиная с директора школы
и заканчивая любым случайным прохожим, если ему понадобилось привлечь
их на свою сторону в войне против приемной матери.
4. Не умеет по-настоящему, от души, заботиться о ком-либо. Конечно, как можно
любить и принимать любовь, если никому не доверяешь? Ребенок с нарушени-
ем привязанности не умеет ласкаться и обниматься, его объятия всегда неесте-
ственны и зажаты.
5. Хочет все делать по-своему, неважно, правильно или нет, и с возрастом это
стремление только растет! При этом в достижении своих целей крайне изобре-
тателен.
6. Склонен к разрушению в отношении других детей, домашних животных
и даже собственного тела. Альберт Швейцер (Albert Schweitzer) как-то сказал:
«Каждый, кто привык смотреть на жизнь животного как на нечто малоценное,
рискует дойти до мысли, что и человеческая жизнь ничего не стоит». А вот
как написал об этом в одной из своих статей Майк Капуццо (Mike Capuzzo):
«Галерея позора самых знаменитых преступников заполнена портретами
людей, которые в детстве мучили животных. Если бы родители и учителя
вовремя заметили эти тревожные сигналы и знали, как помочь таким детям,
их жизнь могла бы сложиться по-другому. Когда ребенок мучает животных,
это не просто признак «будущего уголовника», но и сигнал о том, что у ребенка
есть серьезные проблемы и ему нужна помощь»33.
В свое время некоторые из моих воспитанников успели покалечить, изнасило-
вать и даже убить довольно много животных, прежде чем окружающие начи-
нали догадываться, кто это делает! Недаром доктор Клайн, которого я много
цитировала в предыдущих главах, называет домашних животных «видом под
угрозой исчезновения» в семьях, где воспитывается ребенок с нарушением
привязанности.
7. Обожает лгать. Дети с нарушенной привязанностью – непревзойденные ма-
стера по части самых диких фантазий, самых наглых подделок и грубейших
искажений истины.
8. Крайне импульсивен. Если такому ребенку чего-то захотелось, то он должен
получить это немедленно. Если он хочет что-то сделать – он делает не разду-
мывая; если он хочет что-то получить – он крадет. При этом о последствиях
своего поступка такой ребенок либо совсем не думает, либо думает недоста-
точно.
9. Отстает в учебе и плохо ведет себя в школе. Это связано с тем, что такой ре-
бенок находится в постоянном эмоциональном перевозбуждении и вместе с
тем неспособен выполнять указания учителя (ведь для этого нужно верить, что
учитель советует правильно). Ребенок с нарушением привязанности считает,
что если он хоть в чем-то послушается другого человека, то автоматически тот
выигрывает, а ребенок остается в проигрыше. Такой ребенок считает, что побе-
дитель – это тот, кто всегда поступает только по-своему. Но на самом деле, если
ему удается «побеждать» таким образом, то проигрывают буквально все.
10. Не понимает причинно-следственных связей. Обычный ребенок учится пони-
мать их еще в первый год жизни. Он заплакал – приходит мама, и мучившая
его проблема (голод, холод и т.д.) исчезает. Нарушения в цикле формирования
привязанности в первый год жизни оборачиваются неспособностью ребен-
ка связывать в логическую цепочку даже самые простые явления, например:
«Я играю на дороге – едет машина – я погибаю». Ребенок просто не понимает
этой связи! Именно поэтому обычные методы воспитания, предполагающие
нормальное развитие той части коры головного мозга, которая отвечает за по-
нимание причинно-следственных связей34, в отношении детей с нарушением
привязанности не работают.
11. Не имеет совести. Наша совесть – это тихий внутренний голос, который
говорит: «Нет! Не делай этого! Тебе или кому-то другому будет потом от
этого плохо». Но у ребенка с нарушением привязанности этот голос молчит,
он не умеет сочувствовать другим живым существам, и поэтому может уда-
рить собаку или задушить кошку, чтобы просто ощутить свою силу или ради
развлечения.
12. Демонстрирует ненормальные пищевые привычки: либо почти полностью от-
казывается от еды, либо, наоборот, объедается.
13. Не имеет друзей, потому что мало кто захочет дружить с человеком, который
стремится всеми командовать, у которого нет совести и который склонен к
жестокости. Поэтому такой ребенок быстро становится изгоем среди детей,
а в зрелом возрасте (если его состояние останется без изменений) обречен на
очень одинокое существование, полное разорванных или так и не возникших
отношений.
14. Испытывает нездоровое влечение к разрушению, огню, крови, смерти и злу;
часто отождествляет себя с дьяволом. Связано это с тем, что, не получая забо-
ты и внимания со стороны родителей в течение первого года жизни, ребенок
постоянно испытывает чувство гнева.
15. В отличие от нормальных людей, которые говорят, чтобы донести мысль и/
или выразить свои чувства, использует дар речи для того, чтобы перебить
другого, или создать бессмысленный шум, или установить контроль над ситу-
ацией. Такой ребенок относится к речи не как к средству общения с другими
людьми, а как к инструменту манипулирования и заполнения эфира «шумо-
вым мусором». По той же причине любит «грузить» собеседника множеством
бессмысленных вопросов.
16. Приставуч и любит клянчить, особенно если ему надо очаровать незнакомого
человека или просто выпросить желаемое.
17. Имеет ненормальные речевые привычки, например, отказывается произно-
сить слова четко и понятно. Если же говорит родитель, постоянно перебивает
его вопросом: «Что?» Поэтому такого ребенка трудно понять и приходится
постоянно его переспрашивать.
Дело в том, что в нормальной семье развитие речи у ребенка начинается с уз-
навания материнского голоса, который он постоянно слышит с самого рожде-
ния. У ребенка с нарушенной привязанностью такого опыта нет. В результате
многие из этих детей годами ходят к логопедам без какого-либо заметного
прогресса. Складывается впечатление, что ребенок с нарушением привязан-
ности просто не хочет овладевать навыками общения с другими людьми.
18. Склонен необоснованно обвинять в жестоком обращении именно тех людей,
которые искренне о нем заботятся. Связано это с тем, что такой ребенок чув-
ствует себя особенно сильным, когда видит, что окружающие начинают ве-
рить в его ложь. И действительно, он получает реальную власть над своими
приемными родителями! При таких обвинениях презумпции невиновности
фактически не существует, и родителей будут считать виновными, пока они
не докажут обратное. Но как доказать, что ты не делал того, в чем тебя обви-
няют?
19. Постоянно пытается настроить взрослых друг против друга по принципу
«разделяй и властвуй», чтобы единолично контролировать ситуацию. Иногда
доходит даже до того, что отец начинает выступать против матери, учитель
или психотерапевт – против родителей и так далее. Такого рода манипулирование
называется «созданием треугольника». Объясняется это тем, что ре-
бенок, который никому не доверяет, очень боится, когда взрослые начинают
выступать единым фронтом.

Отправлено спустя 6 минут 17 секунд:
В книге также описывается много педагогических приемов и советов.

[oksana.]

CИМПТОМЫ НАРУШЕНИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ

Неужели нет никаких способ коррекции такого поведения? Могут они со временем сгладиться в семье?

[Лилия Лада]

Неужели нет никаких способ коррекции такого поведения? Могут они со временем сгладиться в семье?

Выше приведённая книга Нэнси Томас как раз об этом. Но даже при очень умелом и вдумчивом воспитании детей с такими грубыми нарушениями привязанности, нет никаких гарантий, что ребёнку получится помочь.

[Xan]

Могут они со временем сгладиться в семье?

наверное, немного могут. Личный опыт: после двух лет в семье улучшилось понимание причинно-следственных связей и учеба, появились проявления искренней приветливости. Однако, кроме пунктов 3,6,12 и 17 (этого, к счастью, у нас не было) все именно так

[Масяня]

oksana., со временем сглаживаетесь вы.

[Фисташка]

Однако, кроме пунктов

Наша перестала на шею всем кидаться и душить в страстных объятиях, кота перестала пинать. И немного логика продвинулась. С учёбой и так норм было. Тоже почитала признаки Мда...ужжж. Ну кроме "воспаления коленной чашечки"