Нейропсихологическая (и любая другая) коррекция дошкольников

Сообщение **софия** » 14 авг 2020, 15:33

Лилия Лада, подождите рекомендацию. Может так и нужно было тестировать, чтоб не было предвзятости. С вами один специалист знакомился, с Улей другой. А позже, может все их выводы обсудятся коллегами и выдадут вам готовую рекомендацию на основание всех данных?

софия: 14 авг 2020, 15:33 подождите рекомендацию.

Да, конечно, я подожду. Но специалист во время диагностики говорит мне: "Надо понять, почему у нее графомоторные трудности..." Почему, почему... Потому что ребёнок-органик, инвалид.

Сообщение **Lynx** » 14 авг 2020, 15:41

Лилия Лада, проблема не в Уле и не в вас, а в "специалисте"

Лилия Лада: 14 авг 2020, 15:21 Да, по зуму

мне кажется этот формат не для особят

Анатольевна: 14 авг 2020, 15:44 мне кажется этот формат не для особят

Этот формат любому будет сложен, даже взрослым сложно. Но за неимением лучшего...

Лилия Лада: 14 авг 2020, 15:48 Но за неимением лучшего...

Я тоже записалась. С нейропсихологом в наших краях туго. У нас дислексию-то не все еще учителя признают, на лень списывают. Мне хотя бы понять, в каком направлении двигаться... Лилия Лада, спасибо вам, и за Slogy, и за то, что информацией делитесь, и про Ульяну рассказывате

Зато, умничка моя, кое-что из занятий математикой усвоила. Назвала в обратном порядке от 10 до 1, посчитала от 3 до 7 и обратно от 8 до 2. Медленно, неуверенно, тихо, но правильно!

Сообщение **lenaspain** » 14 авг 2020, 16:13

Лилия Лада, Лиля а вот твое мнение, я все пр Марата думаю, если у ребенка ни в чем кроме как в математике нет трудностей(читает, запоминает, пересказывает, понимает о чем говорит, пишет более менее, есть логика.) это что? Уо?

lenaspain: 14 авг 2020, 16:13 это что? Уо?

Скорее всего нет. Марат неходящий мальчик, часто у таких детей выявляются пространственные трудности, а от них уже трудности в усвоении математики.

Получила я заключение по результатам нейропсихологической диагностики. Впечатления двойственные. С одной стороны, в общем-то написаны правильные рекомендации, даны ссылки на некоторые видео и текстовые материалы, которые можно использовать для занятий, перечислены пособия, которыми рекомендуется пользоваться (большинство их них у меня есть и уже занимаемся). С другой, мой основной запрос - выделить главные направления коррекции не решён. Вроде бы как рекомендовали сделать акцент на сенсомоторной коррекции, поработать с энергетическим блоком мозга, но и всё остальное (ВСЁ) тоже нуждается в коррекции и тоже нужно заниматься регулярно и систематически. Так это я и без диагностики знала.
Ни одной сильной стороны у Ульяны нейропсихолог не обнаружила, везде недостаточность и слабая сформированность. И это я тоже знала и без них.

Допускаю, что в относительно легких случаях, когда у ребёнка в целом всё неплохо, но что-то мешает ему обучаться, такая диагностика поможет обнаружить проблему и позволит родителю или специалистам, которые с ребёнком работают, сосредоточиться на коррекции именно этого фактора.

Общее впечатление: стандартная диагностика, стандартные рекомендации без учёта анамнеза конкретного ребёнка. Например, нам рекомендовали сделать ЭЭГ и обратиться к неврологу. И это при том, что я старательно переписала все врачебные заключения Ульяны, из которых и так понятно, что и к неврологу и к другим врачам мы неоднократно обращались, стоим на учёте и вообще, ребёнок с инвалидностью.

Что еще? Я в очередной раз убедилась, что я и так знаю не меньше, чем все эти специалисты и что никто, кроме меня, не решит ребус, что-же делать с Ульяной в первую очередь, что во-вторую и какие методы для этого выбрать. В общем, нет волшебной таблетки, метода или способа.

И того полезного, что я ухватила, читая рекомендации - куплю балансировочную подушку под попу Ульяне, да, пожалуй, и себе. Точно не повредит!

Отправлено спустя 3 минуты 35 секунд:
А и да! Главный плюс всей этой истории - бесплатно! За деньги было бы жалко затрат, а так и на том спасибо.