Мобильная версия
Это действительно так: физикой, математикой очень интересуется, в олимпиаде по математике участвует, с хорошими результатми. И что мне оставалось? Поддержать это настроение и сказать: да, сынок, тебе английский не нужен, будем бороться со школой???? А может и литература не нужна? И остальные гуманитарные предметы не нужны??? Ты ж математик 
И я решила работать в первую очередь над собой, изменить отношение свое, не говорить при сыне про программу и учителя. Но у ребенка негатив был уже очень сильный к предмету, и с этим учителем ничего не получилось бы точно. Я даже не знала, как мне уговорить сына пойти к репетитору, ожидала тоже такой реакции, что учить не буду, ни к кому не пойду. Но, в конце года, выбрав подходящий момент и настроение, спрсила: по какому предмету тяжелеее всего было? Он, конечно, сказал, что по англ. И я говорю, какая у меня была в школе потрясающая учительница англ., как она объясняет, как с детьми общается прекрасно, как предмет свой любит! И тебе все расскажет с удовольствием, тебе будет легко и интересно, попробуешь? Он неожиданно согласился. За 10 (!) занятий летом они прошли 2 и 3 класс. Сейчас готовится к олимпиаде, и говорит, что англ - любимый предмет (ну после математики). Учитель в школе ему в каждой клетке 5/5 ставит, а в тетрадях только 5+. Хвалит его, говорит, что он лучше всех знает предмет и прекрасно беседу поддерживает. А сын говорит, что учитель в школе очень изменилась, прекрасно объяснять стала, все понятно!
Конечно понятно, когда все знаешь. Сейчас он ходит к репетитору 1 раз в 2 недели, они учебник этого года давно прошли, взяли задания олимпиадные и ОГЭ повышенной сложности, учит с удовольствием! А можно тоже было упереться и давить на школу, что учитель и и программа ужасна, и предмет нам не нужен, и у ребенка этот стойкий негатив поддерживать Только ЗАЧЕМ??? 
