Последствия институционализации у детей и их преодоление

Если ребенок в силу жизненных обстоятельств попал в ДР, важно не допустить его в дальнейшую систему институционализации. Исследования отечественных и зарубежных специалистов показывают, что если ребенок до 4-6 лет не был передан на семейное воспитание, то ликвидировать негативные последствия пребывания в учреждении уже крайне сложно. У маленьких детей, более 3 месяцев находящихся без родителей, возможно возникновение расстройств в формировании привязанностей, задержка психоречевого развития и атрофия нервных путей при развитии мозга. А дети, отказные с рождения и жившие в сиротских учреждениях, а потом переданные на воспитание в семью в возрасте 8-9 лет, часто возвращаются обратно: им очень сложно адаптироваться к нормальной семейной жизни. Прерванная более 4 раз привязанность ко взрослому (при переводе из учреждений и замещающих семей) приводит к запуску принципиально иных механизмов развития личности. Привязанность может больше уже не сформироваться. Предлагаю приемным родителям в этой рубрике делиться своим опытом преодоления ГОСПИТАЛИЗМА у детей, а также рассказывать о формах его проявления. А также рассказывайте о наиболее общих психологических проблемах, с которыми вы столкнулись при воспитании приемных детей (эти проблемы должны быть связаны с пребыванием ребенка в сиротском учреждении или с травматизацией психики, обусловленной потерей родителей).

Госпитализм во младенческом возрасте характеризуется следующими признаками: потеря в весе, вялость, апатичность, повышенная сонливость, мышечный гипотонус, уход от контактов с окружающими (отсутствие зрительного слежения, поворотов «на голос», «гуления» в ответ на ласку взрослого), слабый плач и пр
У Карины половина всего этого присутствовала.Вес до сих пор набрать не можем,т.к. питаемся обезжиреным(снимаем нагрузку на печень).в семь месяцев из 24 часов-20 уходило на сон. да и сейчас встает в 10-11. а в час снова спать ей нужно, еще и вечером до восьми еле терпит.Даже если не спит, то хотя бы полежать одной нужно.Постепенно приучаем к нормальному распорядку, но все равно если сходили в больницу, то потом полдня спим, устает от впечатлений.На улице гуляем редко и мало-в коляске не хотим сидеть, нужно на руках. а на руках-устаем от мамы

Вот и маемся.
Первые дни после больницы раскачивалась в кроватке и сосала палец.начала укачивать ее на руках, петь песни-раскачивание прошло, а вот палец сосем еще интенсивней, но я не отучаю:пусть уж лучше безобидный палец, чем поиски других действий, приносящих успокоение и удовольствие.
В 7месяцев не сидели. на ноги вобще не опирались, ножки были как атрофированные-маленькие.худые, просто висели из попы и все.Но упорством дочурки и моими массажами к году пошли, начинаем лепетать-"кис" ,"ам" и главное и сладкое для моих ушей-"мама "!

Спасибо, Дочки-матери, все очень точно описали. Теперь кандидаты в приемные родители сразу смогут увидеть, с ЧЕМ придется столкнуться. И не волноваться понапрасну.

А у Полинки щечный рефлекс до 5 лет сохранялся. Это когда грудничка трогаешь за щечку, а он открывает рот и пытается поймать грудь. У домашних детей он, кажется, до года полностью проходит.

Здорово! Вот этого я не знала. Мой тоже до сих пор пасть разевает...

Так я тоже не знала, а у меня дочь акушерка, она обратила на это внимание.

Приемный ребенок и воровство

В. Ослон
Заведующая лабораторией психолого-социальных проблем профилактики безнадзорности и сиротства МГППУ, кандидат психологических наук

Дорогие приемные мамы и папы! Вы взялись за очень благородное дело, решив подарить осиротевшему ребенку свою любовь и заботу. Процесс вывода детей из сиротских учреждений в семьи в нашей стране набирает обороты. Но, увы, к сожалению, в целом ряде регионов достаточно большое количество детей через некоторое время вновь возвращаются в интернатные учреждения (в среднем 1 из 10). Имеют место и более чудовищные факты – жестокое обращение с приемным ребенком и даже его гибель (в прошлом году за жестокое обращение с детьми были привлечены к ответственности около 80 приемных родителей). Одна из причин этого – незнание и непонимание приемными родителями особенностей психологии детей-сирот, тех трудностей, с которыми им придется столкнуться. К сожалению, создающиеся сейчас службы сопровождения тоже не всегда могут оказать квалифицированную помощь и поддержку. Поэтому эта рубрика призвана помочь замещающим родителям разобраться в их взаимоотношениях с приемным ребенком, чтобы грамотно и терпеливо нести эту нелегкую ношу. Чтобы было как можно меньше возвратов, а значит, повторной (еще более тяжелой!) травматизации детской психики. И уж тем более, чтобы попытка найти для ребенка-сироты новую семью не заканчивалась для всех участников этого процесса непоправимой трагедией. Сегодня мы предлагаем вашему вниманию первую беседу психолога. И тема для нее выбрана, пожалуй, одна из самых острых – «Приемный ребенок и воровство».

Ситуация 1. Игорь пришел в нашу семью, будучи учеником 4-го класса. Он достаточно крупный мальчик, серьезный, смышленый. Из личного дела ребенка и от специалистов детского дома я узнала о его асоциальной кровной семье. Сама читала поздравительную открытку от матери Игоря, в которой эта женщина много и подробно писала о кошке, живущей в ее доме, о повадках животного и огромной любви к пушистой Мусе. Заканчивалась открытка словами: «Сынок, расти большим и здоровым».
Мое сердце разрывалось от жалости к мальчику, которому родная мать предпочла кошку. Я вместе с мужем много говорила об Игоре, мы постарались сделать для него все, что можно, и вдруг… Воровство! Как оплеуха! Мальчик украл у учительницы деньги. Этот инцидент всеми правдами и неправдами «замяли», но воровство повторилось. Пришлось разговаривать с парнем как со взрослым человеком, объясняя ему, что его мечта – поступить в радиотехническое училище – может так и остаться мечтой! После разговора о приводе в милицию мы с Игорем зашли в библиотеку, и я уговорила заведующую выдать ему понравившуюся книгу по радиоконструированию. Вот уже месяц мальчик не выпускает из рук радиодетали (предварительно оговорили возможность покупки этих дорогих деталей) и с помощью папы мастерит предлагаемые книгой поделки. Пытаемся найти для него какую-нибудь нетяжелую работу, чтобы на заработанные самостоятельно деньги покупать необходимые детали.
Комментарий специалиста. Проблемы, с которыми сталкивается принимающая семья, всегда многослойны и взаимосвязаны. Родная мать пытается как-то контактировать со своим сыном, но явно не умеет это делать. Она тоже хочет тепла и близости, но может получить их только от кошки. Кошка стала для нее символом семьи. И она пытается хотя бы через описание своей любви к ней показать, что еще способна на эти чувства. Может быть, она надеется, что кошка станет символом семьи и для сына. Хотя мать и не пытается восстановиться в родительских правах, она все-таки поддерживает с ним какие-то отношения. Ребенок из детского дома нередко живет тем, что идеализирует своих родителей. Ему важна фантазия, что у него есть родители, но им что-то мешает его забрать. Формальный срок пребывания в профессиональной семье заканчивается с его совершеннолетием. Поэтому необходимо поддерживать связь мальчика с мамой. Родителей не выбирают. Может быть, свои попытки любить она сможет когда-нибудь перенести на сына.
Кражи ребенка не стоит рассматривать как «оплеуху», неблагодарность семье и т. д. Никакого отношения к этому они не имеют. Может быть, учительница произвела на мальчика неизгладимое впечатление, а может, ему стали нужны деньги на приобретение радиодеталей, или они просто плохо лежали и спровоцировали Игоря на кражу. В прежней жизни он нередко с помощью воровства решал свои насущные потребности. Некоторые психологи считают, что ребенок, лишенный материнской любви, пытается компенсировать ее недостаток с помощью краж.
Это счастье, что у ребенка есть профессиональная цель, которая поддерживается принимающей семьей. Наличие цели действительно может стать той соломинкой, которая «вытащит» мальчика из возможного криминала. Его интерес необходимо всячески развивать. Желательно, чтобы ребенок, выполняя посильную работу, зарабатывал не только на радиодетали, но и на возмещение ущерба учительнице.

Ситуация 2. Прожив в нашей семье 2 месяца, Аня (11 лет) взяла у меня тысячу рублей и вместе с подружкой потратила эти деньги за 2 дня. Прошло 3 недели. Все это время семья находилась в напряжении, поскольку для нас такая ситуация незнакома. Для всех нас был настоящий стресс, когда ребенок сознался в краже! После признания я провела с Аней беседу об ответственности за подобный поступок в ее возрасте (рассказала о тюрьме). Беседа не дала больших результатов, потому что в сентябре Аня снова взяла деньги из кошелька, из карманов верхней одежды, висящей в коридоре. Я решила купить для нее красивый кошелек и дать по совету педагога-психолога небольшую сумму на карманные расходы. Какой же удар получила Аня, когда в школе у нее украли кошелек! Девочка была в истерике! Возмущению ее не было предела, Аню мучили вопросы: почему украли именно ее кошелек, как так могли поступить с ней? Когда все немного успокоились, я задала ей единственный вопрос: «А каково было мне, когда ты взяла у меня деньги?»
Вот уже год, как проблема воровства ушла из нашей семьи, и мы надеемся – надолго.
Комментарий специалиста. Воистину не поступай с ближним так, как ты не хочешь, чтобы поступили с тобой. Аня пережила сильные чувства. Когда она украла деньги, впервые у нее, детдомовского ребенка, оказалось что-то свое, собственное. До этого все было чужим. Это свое нужно было взять и использовать для себя. Его можно было обменять на хорошее отношение подружки. Аня оказалась в новой школе, ей хотелось подружиться с кем-нибудь, но поскольку она не очень-то понимала, как это сделать, то решила дружбу прикупить. Первой тысячи хватило ненадолго. Пугание тюрьмой было слишком наивным. Когда это еще будет! Да и некоторые знакомые побывали там уже не раз. Понять, что переживает семья по поводу кражи, ей было недоступно. Девочка, как это и свойственно ребенку с депривационными расстройствами, задержалась в своем развитии на фазе, которую знаменитый детский психолог Пиаже назвал «эгоцентрической». У детей, воспитывающихся в нормальных условиях, эта фаза должна была завершиться уже лет 5 назад. В период эгоцентризма ребенок не может сделать так называемый коперникианской поворот, т. е. посмотреть на вещи с позиции другого, почувствовать чужую боль, осознать, что у другого тоже есть свои чувства. Жизнь в семье позволила Ане сделать скачок в своем развитии. Поэтому после бурных переживаний по поводу кражи ее собственности она смогла перенести свои переживания на другого человека, понять их и изменить свое поведение.

Ситуация 3. Настя живет в нашей семье четвертый год (девочка с пограничной умственной отсталостью). Случаи воровства, обмана редки, но случаются. Сразу, не откладывая, выясняю причину, беседую. Я поняла, что с Настей надо разговаривать серьезно, строго, четко обозначая понятия «хорошо» – «плохо» и говоря о том, чем может закончиться та или иная ситуация. Привожу примеры из жизни других людей, сравниваю ее прежнюю жизнь, когда она бродяжничала, не училась, не ходила в детский сад и т. д. Сейчас она занимается в кружке «Индийский танец». Она мечтает съездить в Индию, станцевать с настоящей танцовщицей из Индии, сфотографироваться и привезти фотографию мне. Проблемы воровства и обмана пока не напоминают о себе. Настя очень нежная девочка, и конфликтные ситуации с ней лучше всего разрешаются в доверительных беседах (один на один).
Комментарий специалиста. В этом рассказе очень важными являются усилия патронатной воспитательницы по формированию у девочки причинно-следственных связей. В каждой ситуации есть причина, которая ведет к определенному следствию. Очень часто причиной правонарушений, преступлений и других нарушений поведения является именно непонимание последствий проступка. Дети и подростки плохо умеют прогнозировать то, что может получиться из их действий. Поэтому взрослому нужно обсуждать с ребенком эти возможные последствия. В семье у девочки открылись новые жизненные перспективы, новые условия для развития. Несмотря на значительное интеллектуальное отставание от сверстников (ее диагноз – пограничная умственная отсталость), она смогла хорошо адаптироваться в семье, достичь высоких результатов в интересующей ее деятельности.

P.S.: Дорогие приемные мамы и папы! Теперь вы, надеемся, понимаете, что обнаруженные вами кражи – это отнюдь не врожденная склонность приемного ребенка к совершению преступлений, и не проявление неблагодарности к вам, и уж тем более не повод для отказа от нового члена семьи. Это нормальная реакция человеческой психики на пережитые страдания, на травму отделения от биологических родителей, на длительное отсутствие любви и защищенности. Через воровство походят практически все дети-сироты, и ваш ребенок не исключение (причем чем глубже была травма – тем труднее вернуться психике в равновесное состояние). Вам придется научиться жить с этой проблемой, помогать вашему сыну или дочке реабилитироваться и все время неустанно дарить свою любовь и заботу, не рассчитывая на благодарность. И тогда она обязательно придет – вы действительно станете родными людьми и о пережитых когда-то испытаниях будете вспоминать с улыбкой.

Сообщение **Н.Л.** » 23 янв 2012, 21:43

Наталья Васильева, Думаю, она тоже может гордится знакомством с вами.

Где-то здесь на форуме мы обсуждали тему "Приемный ребенок и еда". Вчера на лекции психолога услышала подтверждение своим личным догадкам: приемные дети в первый год проживания в семье могут быть очень прожорливыми, ненасытными не столько потому, что их в ДД плохо кормили, обеспечение ДД сейчас хорошее, сколько из-за нерешенных психологических проблем. Ребенок испытывает беспокойство и начинает буквально "заедать" свои "черные дыры".