Когда ребенок интеллектуально-слабый

Кудесница, он у меня есть, я его пили от тревоги и панических атак. Честно-мне вообще ну никак, абсолютно. Ничего. Сыну не давала, не знаю. Ноотропы ему вообще не идут, СДВГ кроет еще сильнее.

Добавлено спустя 49 секунд:
Лилия Соболь, у нас есть дети, кто по школе на четвереньках передвигается. Никакого ДО. Только если совсем уже-ку,ку..откройте..

Спасибо огромное!

Кто-то говорил, что с такими вопросами на форум не обращаются. Еще как обращаются! Я очень многое новое для себя узнала. Про дефектологов, про то, что в 5-м виде - это обычная программа. Я думала там какая-то другая, специальная.
Я совершенно согласна с фразой:

ЕленаЧ.:Вообще речевые интернаты-это палка о двух концах. Речь помогут ребенку сформировать, но вот депривационные моменты интернатной системы никто не отменял, увы. Коррекция должна проходить в условиях семьи и дома.

Если его сейчас (ну, к осени) отдать в интернат, у него такой откат будет! Мне кажется, это все равно что вернуть его обратно((
Я сейчас не работаю. Ушла с работы, как только взяла детей. Они, повторюсь, - оба отказники с рождения, в системе всю свою жизнь, провалы страшные. Первый год занималась с ними сама, потом отдала в сад, но продолжаю водить на доп.занятия. После серии операций сама буду заниматься+логопеды. С дефектологами у нас хуже, но если постараться, можно найти. У нас в городе есть интернат 1 вида, там должны быть дефектологи, я думаю.
Почитав вас, решила - в следующем (2015) году тогда даже не буду пытаться на комиссию. Будем лучше к операции готовиться. А вот через годик посмотрим, что лучше. Может, действительно, обычная школа+логопед. В 5 вид с 8 лет могут взять?
PS Он уже стихи начал учить. Если в прошлом году просто слово новое запомнить было сложно. По полчаса могли повторять, пока оно не укладывалось в голове. А сейчас за вечер выучил простое стихотворение из 9 строк. Так что в нашем случае - год - это большая разница.

ЕленаЧ., а вы работаете в школе 5-го вида? Можно я вам иногда вопросы для консультаций буду задавать? Я сама психолог по образованию, но что касается детей с речевыми проблемами, я теряюсь - норма это или нет. Вот вы сказали, что антонимы для них сложно, мне легче стало

Добавлено спустя 5 минут 25 секунд:
И тыкнете меня кто-нибудь носом, пожалуйста, в темку про воровство. Я чет не нашла. Хочу поизучать. Мелкий ворует все, что плохо лежит. Потом признается, но факт есть. Как пресечь эту беду?

Нилана, Нет, я не работаю в школе, я про школу сына выше написала, я работаю пока на себя+веду детей группы риска из соц.неблагополучных семей при соц.центе.
У меня сын еще пока не подрос умом для самостоятельности, я не могу выйти официально на работу и тратить столько времени на написание планов и подготовку к ежедневным занятиям. Вообще поанирую попозже выйти работать в интернат для детей с нарушениями интеллекта. Логопед-дефектолог я (речь+ уо, ЗПР, девиантное поведение, на этом я в основном специализируюсь)

Нилана:В 5 вид с 8 лет могут взять?

Могут, но на 1 сентября ребенку должно быть ровно 8, а не 8 и 1 и больше, а то тогда придется брать специальное разрешение.
Вопросы задавайте, если смогу-отвечу.
Про дефектолога-можете сами заниматься дефектологической работой. Это просто в том случае, если нет у ребенка тяжелых нарушений интеллекта. Элементарно делаете так:
Берете какую-либо лексическую тему и всю неделю развиваете ребенка по ней. Если это грибы, то рисуем грибы, читаем о грибах, раскрашиваем грибы, лепим грибы и пр.
И так далее :посуда, животные, человек и пр..Развиваете лексику, представления, жизненный опыт и пр.
Дидактику выбираете ориентируясь не на физиологический, а на психологический возраст. Если ребенку 6, а он развит на 4, подбираем занятия для этого возраста, чтобы восполнить пробелы.
В интернете всякого подобного-полно. В вашем случае можно во многом самостоятельно помочь ребенку. Вот зима сейчас, начинайте с зимы, зимних забав , далее Новый год- вот по этому празднику тоже лексические темы осваивайте.

ЕленаЧ.: у нас есть дети, кто по школе на четвереньках передвигается. Никакого ДО. Только если совсем уже-ку,ку..откройте..

Я ж и говорю, что от конкретных людей в конкретном месте многое зависит )

Сообщение **Lynx** » 20 дек 2014, 20:00

Добавлено спустя 6 минут 40 секунд:

Кудесница:то можете сказать про препарат Ноотроп

это БАД, не лекарство. Если мы говорим об одном и том же препарате.

Lynx, что такое?

По-моему, прикольно) Правда, конечно, не по теме) Я вот люблю всем сердцем таких непосредственных детей. Геморроя с ними-мама дорогая, но зато они как открытая книга для меня, без подвоха, без загадки. Люблю очень, когда человек эмоционально открыт.
Девочку эту как-то показывали в передаче потом) все у нее хорошо) Ну вот так *офигел* ребенок))

ЕленаЧ., какая артистичная девчонка, какие искренние переживания!

Лилия Соболь, вот что я по себе знаю,и по иным замечаю: если ребенок не скрывает своих эмоций, если он эмоционально открыт, с ним многим проще работать. Есть проблема-он не замыкается, не закрывается:плачет, орет, стучит кулаком, может даже наподдать кому-то. Зато ты знаешь-вот больное место, вот тут работать надо с ним, вот это сказать, вот так выстроить ситуацию в другой раз. Проговариваешь эти проблемы, учишь его правильной реакции.
Куда сложнее с теми, кто в себе держит. Попробуй разгадай, что привело его к недовольству, почему он исподтишка кого-то долбит, чем он не доволен, выведи его на разговор.
Замечаю, что есть такие дети, которых я ну просто не чувствую, не могу разгадать, не знаю, как с ними взаимодействовать, не понимаю по их реакции довольны они или нет. Мне эмоционально не просто с ними и я ,как выжатый лимон потом.
Наверное поэтому я не берусь за аутистов, мне сложно без эмоц.контакта