ПМПк (консилиум при школе), практические советы, срочно!

[Прокопья Людмиловна]

Цель консилиума: вывод ребенка на ДО. Школа всеми силами хочет от нас избавиться. У меня каша в голове, помогите разобраться!
Что имеем, опишу заново и детально.
На начало учебы в школе заключение от ПМПК: 7 вид, адаптивная КРП, работа с логопедом. На деле 1 класс в норме (безуспешно), начало 2 и по сегодняшний день - интернат для детей группы соц риска,опекаемых и малообеспеченных семей. Что там твориться и какой там контингент-не думаю,что на этом форуме люди не имеют представление об этом. Никакой КРП нет. Логопед не работал с ребенком.
Два года было все сносно. Более-менее. Сейчас "дитачки подросли", усугубилась психическая патология, нарос девиант + добавился откровенно поведенческий ребенок в класс размером с амбала и неконтролируемой агрессией. Мой агрессию не проявляет, но становится ее жертвой.
Проблема сейчас в чем: в классе положение ужасное, педагог не справляется, мой в этом дурдоме не учится. Нет,он выполняет задания более-менее, но совершенно не может концентрироваться, у него постоянно стычки и конфликты с самымим отпетыми одноклассниками, в этой среде он не сможет социализироваться, и я уверена, до 9 класса оставлять его там категорически нельзя.
Так вот, предлагают ДО. Почему именно ему, хотя в классе еще как минимум 4-ро зажигают больше, чем он, мне не понятно. Наверное, потому что мы единственные, с кем можно говорить там. У остальных родителей позиция: мне по. Учите, как хотите. Нет? Я звоню в деп.обр....
Я не против ДО. Чего я боюсь. Я боюсь, что ему на ПМПК (городской, не школьном консилиуме) психиатр влепит УО. Честно? Я сама, порою,не могу понять какого рода и вида дефект у ребенка, но то,что он работает лучше, чем УО и потенциал у него совершенно не УО ребенка,я это вижу не из замыленных глаз. На уроках индивидуального обучения он показывает приличные результаты. В быту и там, где дело касается его интересов, ни о каком подозрении на УО и речи нет. Шарит в таких играх, квестах и стратегиях, что я диву даюсь. Я не хочу отдавать его в 8 вид. Там все еще хуже. Мне не нужен поведенческий девиант....
А у меня стойкое ощущение, что школа хочет именно избавиться от нас. Любыми способами.
Как я вижу: они вызывают нас на консилиум с рекомендацией к ДО, я иду с этим всем к психиатру и на ПМПК, зная нашу местную кухню и качество диагностики, уверена, там нам могут дать рекомендации для 8-го вида вместо ДО...
Мне нужны советы:
-как мне добиться именно ДО при этой же школе?
-какие вопросы задать на консилиуме этом?
-я не хочу топить своего ребенка заживо. Да, он сложный,да, трудно..Не на самый сложный и не труднее многих там. Я хочу знать, что было сделано школой и педагогами для того, чтобы решить возникающие проблемы.
-я не хочу портить отношения с учителем. Педагог в возрасте, образования коррекционного не имеет (высшего-вообще),старается, как может. В конце концов, она его усадила за письменную работу и приучила работать в классе.
На счет консилиума только сейчас позвонили,идти завтра, у меня в голове каша, мне нужно больше времени, чтобы все обдумать детально для конструктивного разговора, но времени нет. Подскажите как конструктивно и продуктивно выстроить диалог с адм-ей.

[Прокопья Людмиловна]

Нашла рекомендации Осина, хочу использовать. Может, можно что добавить к этому?
У меня есть пара соображений по поводу таких встреч родителей и школы. Как-то за все время работы мне показалась такая тактика наиболее эффективной:

- на встрече ничего не говорить первым
- внимательно выслушать и записать все, что скажет школьная администрация, для этого использовать ручку и бумагу, но можно и диктофон
- обязательно копировать все бумаги, которые Вам показывают про ребенка - докладные, объяснительные и т.д. Если они находятся в личном деле, то это про Вашего ребенка, значит Вы имеете к этому полный доступ
- прояснить и записать все предъявляемые проблемы
- задать вопрос о том, что было сделано для того, чтобы эти проблемы преодолеть, спросить об эффективности проведенных мероприятий
- задать вопрос о том, что хочет администрация чтобы Вы сделали
- тоько после этого высказать свое мнение о том, что происходит
- не спорить, не переходить на эмоции. Это только навредит
- не принимать никаких решений, сказать, что Вы все выслушали и подумаете. Это сложно, но можно сказать, что Вам нужно время, такой Вы человек

Дома все это просмотреть. Определить, если в требованиях школы и администрации признаки нарушения прав Вашего ребенка на образование. Посмотреть, есть ли в рекомендациях школьной администрации разумные.

Дальше, мне кажется, лучше всего общаться письменно со школой - написать письмо, в котором Вы выскажете свою точку зрения на происходящее, опишите то, что Вы будете делать.

Общая рекомендация - минимум эмоций, минимум споров, если споры и вести, то в бумажной форме. К сожалению, нередко школа первым шагом старается решить проблему путем решения ребенка по принципу нет ребенка - нет проблемы. Для этого она создает условия, при которых родителям и детям оставаться в школе невыносимо. Бывает, что только после того, как это не получается, школа начинает заниматься проблемой.

На путь "нет ребенка - нет проблемы" школа права не имеет, она должна учить всех. Для того, чтобы этому воспрепятствовать нужно показать, что Вы готовы защищать своего ребенка, представлять его интересы. Но сделать это нужно как можно более деловито и спокойно. Там никто не боится Ваших эмоций и ругани, там боятся обоснованных жалоб в департамент. Ведение документации, записей, подчеркнуто неэмоциональный и деловой стиль общения - это первый и главный сигнал на то, что Вы способны обосновывать свои мысли и желания. Часто даже получается, что после такого взаимодействия проблемы начинают решать по-другому.

[ViLoRa]

тоже послушаю
возможно и меня подобная ситуация коснётся.

[Сашаа]

Вам очень нужна эта школа? Я бы в такой ситуации сама бы на ДО попросилась или очно-заочное, как у нас. Если есть, с кем ему заниматься, это может быть лучшим выходом. Может, вам потому и предлагают, что у вас более-менее нормальный ребенок, и нечего ему делать в этой среде. Нам все пока идут навстречу, главное - действительно не поддаваться эмоциям. У меня есть знакомые семьи, где дети на домашнем обучении, они не проходили ППМК и вообще ничем не болеют. Просто родители так захотели.

Отправлено спустя 5 минут 12 секунд:
На вопрос учителям: а что вы сделали, чтобы преодолеть проблемы, может вполне последовать ответ: сделали все, а он нефига не слушает, например. Потому что этот вопрос звучит как претензия, и на нее хочется ответить соответствующим образом. Мне кажется, уж лучше первыми сказать: мы понимаем, что у нас ребенок сложный, и вообще работа у вас - учителей с такими оболтусами очень тяжелая. Что бы вы могли нам посоветовать? Мы еще, бывает, говорим "спасибо за понимание". И пока к нам относятся хорошо, идут навстречу. Хотя мой ребенок так себе подарок.

Отправлено спустя 4 минуты 4 секунды:

Там никто не боится Ваших эмоций и ругани, там боятся обоснованных жалоб в департамент.

Вообще идя на встречу с учителями, наверное, не стоит забывать, что они тоже люди. И на ругань и эмоции никто не реагирует положительно. Действие равно противодействию.

[Lindana]

Зачем вам ПМПК? Вы по закону имеете право на домашнее обучение. Заявление на имя директора и все.

[terra_beauty]

Не

что вы сделали

А "Что ШКОЛА сделала" и сразу меняется окрас.
И автор хочет на ДО, но боится, что ПМПК отправит в 8 вид.

[Катаринка_М]

Зачем вам ПМПК? Вы по закону имеете право на домашнее обучение. Заявление на имя директора и все.

Не стоит путать домашнее и семейное. Семейное да, личное решение родителей и процесс обучения полностью на их плечах, школа никак не участвует. Только аттестацию принимает.
А вот домашнее - это с непосредственным участием школы (учителя домой ходят) и по мед.показаниям или рекомендации той же пмпк

[Loona]

у нас на ДО просто так не уйти. для этого должна быть пометка в ИТР, что рекомендовано ДО. Т.е. на домашнем дети учатся только по медицинским показаниям. Девочку в классе сейчас переводили потому, что не успевает за классом (гидроцефалия) но девочка способна учиться по 7 виду. мама кучу справок собирала, в том числе и Веслера для определения по какому виду учиться. УО не могут без Веслера поставить.
у вас, я так понимаю, просто школьная комиссия, которая еще ни чего не решает, просто будут обсуждать сложившуюся ситуацию и вам предлагать варианты развития событий.
Мне кажется, что вам нужно решить для себя нужна ли вам эта школа, даже в виде ДО. Возможно ли обучение на ДО в другой школе. Решить, готовы ли вы вообще к ДО. Если перейдете на ДО, кроме обучения будут ли вам предоставлен логопед, психолог? Если школы в вашем городе, которые работают с такими детьми на ДО и имеют перечисленных специалистов?

Отправлено спустя 2 минуты 4 секунды:
ну и у нс на дом ни кто из учителей не ходит. дети приходят в школу в неурочное время. у наших продленка, и в этом же классе занимается учитель с ребенком на домашнем обучении.

[Sharlotta]

-я не хочу портить отношения с учителем.

Забудь об этом, если собралась отстаивать интересы ребенка. Если директриса хорошая, то все и так разрулится. А если как у нас, то учительницу сделают крайней, хочешь ты этого или нет.

В остальном мне сказать тут нечего, просто хочу за вас кулачки подержать.

[Сашаа]

Определиться только, в чем интересы ребенка, нужно. Оставаться в этой школе, как раньше? Одноклассников ему не заменят, методы работы тоже никто менять не будет. Дать возможность получить знания какие-никакие? Тогда выбрать оптимальную форму обучения. Социализироваться? Для этого можно не только школой пользоваться, но и какими-то секциями-кружками и т.д.